盗火者：中国教育改革调查

总得问题都谈到了，但不是很深入，可能不是制作者的错，但是有些事例选的真是无力吐槽，比如那个一脸装逼的张中和，听他说话比看傻逼的场景重现更尴尬，简直就是个神棍。当然咯，有时候还是会为另一些人感动一把的。

有幸，我已经历其中几个实践，希望能去追寻更多体制外的力量去改变这些。

这简直就像一把刀割在了本就发脓的伤疤上，企图剖开它好让其重新愈合，但这十年过去了，这个伤口又一次放大了。

盗火者里面只有《在家上学》那一集我非常不喜欢，从中看不到教育从业者的真诚，看出了改革但更像一种少数派的投机，虽然“要改革，哪怕失败，先不管对错”，但是我心中认为学校的意义绝不仅仅在于它所给出的知识，改变孩子思考的方式。到集体中去，到制度中去，到纪律中去，也许你有一天会违背它，但你要先去过。陈丹青看着是真他妈的帅，马小平老师给我留下了很深的印象，这套纪录片午休时间看看，回家稍微补补，一个周就能看完，评论区也不比纪录片本身差。但我认为教育从业者从上到下都应该明白，虽然表面上看，教育和社会的因果关系是：教育决定了社会将来的样貌，但是本质上是社会所即将呈现出的样貌决定了教育的方向。即非厨房做什么我们吃什么，而是我们吃什么，就会有什么样的厨房。而想改变社会即将呈现出的样貌这件事，岂是单单教育界能左右。

0分，现在的教育的确问题很多，但是这部纪录片本身的问题更多。自命神医，实为妖医。

教育问题很大 没办法

6789没有资源

今時今日再看此片，過得去矣

纪录片所涉及到的语文教材问题，城乡教育分化，职业化教育以及大学的官僚作风这些确实是很现实的问题，但是一味的鼓吹西方的所谓明珠自由快乐的教育甚至上升到一些体制问题说白了就是光看见贼吃肉看不见贼挨打。典型的光提出问题不给解决方案（只是从纪录片想表达的东西来看）

挑了感兴趣的第十集。里面那个52条非常值得推广。让我想起当时看《希尔达》时童子军的誓言。其他不可说。

作为纪录片是不合格的，但教育问题仍然值得探讨，乡村教育的缺失，高等教育的功利性，政治与教育挂钩，以及与之相关的社会制度与文化的缺陷，我们仍然有许多路要走。

差不多十年前的纪录片，教育资源的巨大差异，大学制度所存在的问题，仍然是很现实切题的讨论。但很多崇洋媚外，推崇自由的公知观点，已经和现在主流观念不合了。片子从引人反思到引人发笑，只是时间问题。公知教师对教育制度的意见，例如语文课本里的错处，公知教育的缺失，纯粹是鸡蛋里挑骨头。教育制度的确有问题，但用另一个错误的民科去取代它肯定是不可取的，太极端了。不论是只在家上学，去大理读经还是美其名曰模仿西方解放天性，教育失败的成本都不是普通老百姓能承担得起的。而他们推崇的这些教育方式，其实在如今的学校里也并不是完全没有的。

其实我没想到我会哭的，也着实不应该哭，但是央校校长的鞠躬和告别实在是控制不住。重点看的一五六，第一集中的郭初阳和书都很有了解，第五集完全是如坐针毡，高等教育的绝望就在于连一丝丝呐喊都做不到，而第六集的公民教育，这件事情在中国太伟大，光看就足够泪流满面

觉得很悲哀。也为自己悲哀。

钱玄同回鲁迅的话：然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。

纪录片不是宣传片、广告片

3.5分。有些偏激。有些激进。能够发现问题，但没有解决问题的能力。

敢说是好事，然而主观性过强，缺乏对立观点与数据支持。作为一家之言听听无妨。

前几集说得还挺好的 到后面就是开始自夸了 一个最开始是凡反思作品是不是最后也要被沦为政治的产物 哈哈哈哈 感觉最后几集就是在红色的吹捧文化又来了 哈哈哈

先看了“大学”这一集，钱理群说得很准确，现在大学生要么过于讲究实利（满脑子升官发财），要么过于虚无（混日子）。学校是大公司，还肩负着洗脑的重任。随后看了第一集，批评小学课文傻而假，考试答案过于死板，让我想到我小学一二年级时语文成绩也很差，到了高年级考试答案变灵活了以后才爱上语文。对山村小学的表现让我震惊，原来至今那里条件依然如此艰苦。虽然我不是城市人，但出身底层的我也感受到了阶级的固化。公民教育（素质、权利义务的实践）也很有必要。此外还举了一些探索模式，有志愿者驻扎的乡村图书馆、木工学校、私立学校、大学的自主招生、学生主导的课堂、在家上学、中外合资大学······