3年A班：从现在起，大家都是人质

Warning：有剧透的分集观感和思路。

Ep2这一话的情节弱气得我并不想多写点什么，柊老师，一个什么都知道的人，永远有一万种方法折腾学生_(:ᗤ」ㄥ)_看苏打和片片的对手戏就是我兴致最高昂的时候了……首先可以肯定的是中尾莲没有死！

两个相似的面包袋子、没有尸体的腐臭味，以及最后的30个饭团，都显示这起绑架案开始后并没有死人。

以甲斐大人为首的几个男孩子们终于开始反抗了，虽然柊老师主角光环开太大，反抗根本没有用。

【战损苏打真好看啊【又会打人又会用电的柊老师也太奇葩了吧，而每到这种开金手指的环节，柊老师的台词就只剩下一句我为此准备了很久，实在是不太能让人信服。

照例是明暗双线，明线是对景山澪奈的死因进行抽丝剥茧，暗线则是柊老师其人往事。

明线的进展是从上一集小樱对朋友的疏远，进展到香帆对澪奈的攻击；暗线则是出现在柊老师手机屏幕和他观看视频中的女人身份揭晓，是柊老师以前的同事，也是他曾经的恋人文香。

根据郡司的调查，柊老师曾对他的恋人施暴，“是一个很可怕的男人”。

这部剧大概可以改名叫【暴力教师洗心革面，伪造绑架案只为给学生上最后一课】？

上一集教育小樱勇敢，这一集教导宇佐美共情，说教浓度飙至50%往上。

第三集拍摄假视频的同学大概率也在三年A班里，会是下一集的内容了吧。

Ep1想起去年年头的时候在追Unnatural Death，至今让我想起来也会心悸的Ep7讲的也是校园霸凌的故事。

在那个案子里，被霸凌的学生在盛气凌人的霸凌者、警察的不作为、老师的不重视和其他同学的冷眼旁观中，彻底无路可走，最后一搏，以自杀的方式惩戒霸凌者。

一个对未来失去希望的孩子被逼上了绝路，另一个的悲剧绝不能重演，于是女主耐心开导，“你的死亡不会让霸凌者良心不安、得到惩罚，只会终止你自己的未来”。

这次3年A班的故事一开始，30人班级里那个缺少的椅子就十分显眼，景山澪奈自杀的事实被清清楚楚摆在了台前。

班主任柊老师表示因为此事，同学们应该受到惩罚。

经过一系列逻辑不严密、奇葩中二的铺陈和准备，恐怖分子柊老师炸断逃生通道，29个学生成为了老师的人质。

大家慌里慌张，外强中干，束手无策。

【Ep1现实+回忆线的节奏很好，但是真的好中二好儿戏，就，有种为了写这个密闭空间推理而写的感觉。

我气气气气气如果我们暂时忽略一下，这一集主要就是在概述景山澪奈自杀事件。

“为什么景山澪奈会自杀”的最浅表原因已经揭晓——作为闪耀的美少女游泳运动员被怀疑服用兴奋剂，然后被班级同学冷暴力——是常见的霸凌情节。

这个故事是借助景山澪奈的朋友，也是被柊老师指定回答第一个问题的茅野樱之口讲出来的。

最后，小樱将澪奈自杀的原因归咎于自己。

柊老师判小樱答错，根据“答错一问，杀死一人”的规则，杀死了男生中尾莲。

表面上来讲，Ep1的故事就是这样了。

而在这个表面的故事下，可以做的文章有：1、本剧的简介：永野芽郁饰演“因某件事而封闭内心”的女学生茅野樱。

——“某件事”是什么无疑是此后剧集的重点。

小樱当时接近澪奈时，将她当成世界上最坚强的人，光芒万丈的“澪奈大人”，自述选择性地忽略澪奈的痛苦，仅仅将她作为“摄影对象”。

在她自己的眼里，自己只是人云亦云的墙头草，不会出头，不会发声，那么是什么事情导致她成为了一个这样的人？

苏打指定第一个问题必须小樱回答的时候也说，澪奈的自杀事实不可改变，但正视这件事会改变小樱自己。

2、柊老师其人。

在3年A班，柊老师也没有得到学生的尊重，甚至被学生戏弄欺负。

毕业前十天，他说这是自己的最后一节课，上完这节课之后他就会解放。

——片头苏打出场时造型苏翻人，但场景有点可怕，镜头停在柊老师从楼上坠下去的前一刻。

还有当晚老师和家长撤退到警戒线外时，给到了一个男人静静凝视的镜头。

男人回家，看到自己的妻子，说“我去做饭了”，他妻子的面容与前一刻柊老师手机屏幕上的女孩重叠。

（感觉这对是澪奈的父母）从现在这个计划缜密、手段狠辣的男人身上，既有扮猪吃老虎的带感，又让人产生对他身上发生过什么样的往事的好奇。

3、中尾莲死了吗？

我目前感觉是没有死。

柊老师的中二人设有一条就是，曾经想当一个动作演员。

因此对付3年A班的男生们时，他身手非常矫健。

他从甲斐口袋掏出的那把小刀，先用来吓唬甲斐，再用来被拿出来扎在了中尾莲的身上。

如果这个动作演员梦的设定是有用的，那么道具和假动作必然是柊老师的吓人必杀技。

中尾莲只是被打晕的可能性就非常之大。

但是！

现在，他已经被拖进柊老师的美术准备室了，什么时候苏醒，醒来会发生什么还未可知。

4、柊老师和景山澪奈的关系。

柊老师倾心于她？

柊老师和澪奈有亲戚关系？

或者，柊老师只是想要仗义伸手，对校园霸凌行为进行惩治？

我目前感觉应该不是第一条……不然不就坐实了甲斐在教室里喊出的那句变态的萝莉控老师么qaq在兵头新说了“应该死的是茅野樱”之后，面对教室里的一片沉默，柊老师歇斯底里的教育其实非常非常真切。

一群还有十天就要毕业的青年人，熟练地用谣言杀人，对悲伤的生命陨落的事实抱持着看热闹的冷漠态度，在并非儿戏的存亡关头也并没有对自己的行为做出任何一点反思。

【暴躁柊老师：应该把你们全炸了完事还教育了干啥！！！

反正，本剧目前为止的看点，推理是排在苏打新造型之后的，毕竟这个变态杀手老师的设定实在是，实在是，实在是，唉！

至于接下来的剧情发展，如果一直对绑架案随随便便，所有人都可着劲让苏打老师胡闹的话那还是算了啦| ᐕ)୨

见到柊老师的第一眼让我很神奇地联想到了石原，但是仔细琢磨两人长相毫无共同点，接着当我看到第六集时，猛然（终于）想起：诶，这不是质朴却厉害！

校阅女孩 河野悦子里的那个石原一见钟情的复古boy嘛……

青涩的复古少年look这部剧他延续了之前的微卷发浪漫风（很好地修饰了自己的方脸盘子）= =然后，不换衣服也能展示迥异的风格。

柊老师内心os：呵，你能猜到我在想什么吗？

小感伤也是不在话下呢

这个表情和距离有点犯规，风格…自行想象吧 : )

忍痛做着最后fight的老师少年出道的苏打在很多剧里其实都打过酱油，但是一直以来我对他的印象都是穿衣酷酷、造型新奇、但是表情寡淡、眼神无神的平面模特。

这个剧让我看到了他作为演员的隐藏实力哈哈，整个人也生动起来，神采飞扬。

他是日本演艺界的一颗新星，年龄不大，但是对于神秘气质的驾驭炉火纯青。

没了刘海，可以看到苏打的无关是非常端正俊朗的，眉宇间折射的气质淡然温和。

电视剧的开始毫无疑问是出奇制胜，但是发展到后面是层层剥开、发人深省的。

如柊老师所言，他不一定在干一件正确的事，但却是一件必须的事。

这句话我的理解是，他采用的方法是有很大问题的，但是对真相的揭示和对麻木学生的教导是必须的。

这部剧的惊喜除了苏打的表现力，还有柊老师的各种教导，每次给出问题后都会邪魅一笑，抛出一句耐人寻味的’let’s think.’ 贯穿全剧的嘶吼“要改变啊，你们一定要改变啊！

”学生们的反应从最初的无动于衷到后来的反思痛悔，行为上产生了真实的改变。

我喜欢日剧的理由有很多，其中很重要的一点就在于日剧对人的教育和启迪上。

你很难指望一部电视剧或者一本书带给自己什么长远的改变，但是观影和阅读的意义很大程度在于反省自己过去不合适（对自己和别人有伤害）、欠优化的行为上。

知易行难，日剧里往往用非常极端的设定和出乎意料的表现手法让道理真正进到人的脑中心中，向你显现，从而从被动的观影转为主动的思考，是结合自己实际情况、社会现实的思考，这是意义所在。

这部剧还未完结，我好像剧透得有点多了，最后还是要推荐大家观看

在一个以偷盗为风气的国家，家家户户都以抢掠他人的财产为生；唯独有一名良民，他独善其身、不偷不抢。

最终，他被饿死了，落得最悲惨的下场。

这是卡尔维诺的「黑羊」，这是我们生活的世界。

同事前两天给孩子报了个跆拳道班，小不点儿套上更小巧的制服，听起来就觉得又可爱又有点好笑。

我问她，干嘛让孩子遭这份苦？

「孩子在幼儿园交不到朋友，总受到男孩子欺负。

想让她学点防身的本领，一是变得更有自信，二是如果就被人欺负，就要狠狠地打回去」狠狠地打回去，如果能做到，就好了。

被男孩子欺负，其实是男孩表达「喜欢」的方式？

那是电视剧；被同学们孤立，就会有老师关切地拥抱？

电视剧都不敢这么写。

中学时代，曾有一位女同学A，长相很白、有点胖，尽管有些笨拙、却始终以微笑待人。

她陷入欺凌漩涡的原因，意外地是因为一位教师的当众评价——“你可真笨”。

短短四个字，没有人料到会成为一系列事件的导火索。

下课后，一群无所事事的同学凑上前嬉笑——“你可真笨”。

A依然露出傻洋洋的笑容，没有和任何人计较，这笑容，背后包含了怎样的无奈和宽容。

从她的笑真恶心，到她这个人真恶心，这口风变化也许只花了几天的时间。

上课时，被叫起来回答问题，嬉笑声泛起。

她开始紧张，不知所措，惹怒了正确答案至上的老师；下课后，被调皮的男孩问道，你最喜欢谁？

A回答说：我喜欢莫文蔚。

又是一阵耸人的哄笑。

渐渐的她不再说话了，渐渐地她不会说「不」了。

被空水瓶不小心砸到了，鞋带不小心开了，桌堂不小心被填满了废纸，考试卷子不小心丢了，老师不小心忘记了这个孩子，优等中学时代就这么不小心过去了。

哪有这么多不小心，每一种行为都精心布局。

回想起来，在50个人的班级里，没有一个人与此事无关。

我是传过纸条的从犯A，是签过条约的从犯B，是远远逃开的从犯C，是畏惧自己成为下一个的从犯D。

从犯们，从A到Z，循环往复。

就像时代的变化一样。

后来主导欺凌的孩子，在父母、师长、社会和教育制度的庇佑下，成为了各个行业的希望之星。

毕业后，偶尔在老家的同学聚会时，见过这几个人一面，看起来都良善、成熟、好看的不得了，他们不再说任何狂话脏话，他们的英文水平维持着留学时的良好状态。

他们忘记了过去的一切，过去的一切都没发生过。

只是女同学A从未出现过，她就像是我做过的一个梦一样，而且只有我做过的梦，无人知晓。

休说学习差是原罪，那些天赋异禀、品学兼优的孩子，难道就能从这场浩大的战局中全身而退吗？

本剧中，死者景山澪奈就是这样一个孩子，她拥有傲人的天赋、可爱的性格，最终在成人世界的丑恶利益中成为了牺牲品。

但是压弯她的最后一棵稻草，不是作恶的老师、不是虚假的视频，而是同龄人借此缘由露出的凶相、亮出的獠牙。

假视频杀不了人，能杀人的，只有人。

剧作第一章，于第五集完结，事件相关的学生一一浮出水面，他们或因爱生恨，或因妒起意，纷纷向受害者插入了深深浅浅的一刀。

矛头指向的最后一名学生——今田美樱饰演的不良女，也用这样一段话，道出了一段本无来由的恶意，并解释出受害者无法走出宿命的理由。

受害者的出色、魅力与人格，让同龄人、同样环境的人无法负荷，她个人的闪耀，反而是集体中一道刺眼的光。

当一个人无法用强悍的身体与意志，去支撑自己才华的优越，或弥补自己性格的不足时，集体的力量会将他自然而然地吞噬，要么泯然众生，要么千夫所指。

人类的集体法则，强势地让人耻笑。

欺凌的煽动者、操纵者、实行者，5%，他们不会把标签写在脸上，他们对别人笑逐颜开，对父母言听计从，背过头来却是另一种面孔，像恶魔。

欺凌的旁观者、无视者、失语者，95%，会相拥着离开角落，会忏悔地在黎明流泪之后、继续乔装成保护自我的冷漠，他们未出一句恶言，却比谁都清楚利害，像狐狸。

被欺凌的小眼镜、小呆子、小胖子、小xx，他们的眼睛并不小，不呆，不胖，不xx，他们没有任何错，或许唯一的错，只是未露过野兽的凶相。

他们，0%，没有人，至少在老师、学校的眼里是这样的；他们，又是100%，被摧毁的是整个青春时代。

你问我反抗的方式有什么？

不好意思，以我粗浅的认知，我认为只有强壮地还击，依靠力量，从被驯服到驯服，像我们的祖先和其他野兽一样。

被逼出来的獠牙，像是道警示的光，从此没有人敢流露讪笑，从此所有人都成了野兽。

我们曾践踏过谁的心灵、我们曾伤害过谁的自尊、我们曾偷笑过谁的不幸，我们渐渐忘记了自己作为野兽时的样子。

当有一天，回忆浮现时，希望我们告诉自己，这一切都是不该被遗忘和逃避的。

这个世界并没有变得更好。

如果某一天，一颗炸弹降临在房间，我们被迫参与一场生存游戏，那是我们犯过的罪与应担的罚；但如果一切风平浪静，请让我们直视自己的过去，勇敢地揭露这伤疤，为做过的蠢事一一道歉，然后，才能迟来地迎接青春的毕业。

3月10日，无论是戏里还是戏外，这一天都迎来了事件的完结。

所有的矛盾、冲突、悬念交汇，事实犹如一股巨浪，以不可扭转的气势涌来。

这不能被称为是一部完全描摹校园暴力始末的纪录式作品，更像以校园话题为噱头，以爆米花悬疑为技法，深度思考网络暴力的一场全民教育；集万千火力于一体的老师，也不再是「告白」式的、「恶之教典」式的复仇工具，他拥有自身的思考、师者的本能，他的脆弱与无助填补他的血肉，他的私仇与大爱构成他的矛盾，无疑，这是近年来日剧中最有深度的角色之一。

在网络还不那样发达的年代，所有校园恶意的出口，都归结于在密闭空间里的语言与肢体伤害。

网络暴力，是这个时代下新的病毒株，而活在这个时代的我们，该如何对待、如何处理、如何抵抗这些像刀一样尖锐、像风一样无处寻觅的恶意呢？

我想柊一飒老师给出了一部分答案：「不要被不确定的消息摆布」「为自己的语言负责」「连自己都未察觉到的恶意，足以杀害一个人」这些说出口就会消失在风中的道理，哪怕只有一个人听进去，这部剧也就实现了他的人文价值。

为弱者发声、向网络时代、普罗大众宣战，这种主题的作品能登上小荧幕，去接受睽睽众目的争议，本身就是很了不起的事情。

最后，再夸一下这些年轻的表演者们。

菅田将晖，不消多说，奉献了近几年以来日剧最佳表演；永野芽郁也大有突破，上次看到同年龄段这样有爆发力的演绎，还停留在「怒」里的广濑铃。

近三十位尚未大展才能的学生演员们，想必也在这间教室里学会了宝贵的一课，是表演课，更是人生课。

感谢剧组及国内的译者，奉献了这样一部作品。

相信，每一份微不足道的努力，都能让这世界的下一秒产生不同。

3年A班，恭喜你们毕业。

没想到这部剧会这么吸引到我，虽说有些中二，有些不符合现实逻辑的地方，但我却能完全忽视这些缺点，看到老师与学生的情谊。

有一种刚看完《乡村教师》时的感受，如果正常的方法不能教育我的学生，那么我就会以牺牲自己的方式来上最后一课。

本片悬念迭起，反转多次，人物处理也做的相当到位，能做到人多而不杂乱，每一个人都有自己的故事。

前期以介绍人物为主，每一天或者说是每一堂课引出一个主要人物，来逐渐完善整个故事。

后期则以故事为主，由其引发的冲突反哺人物动机，完善人物性格。

由点及面，由表及里，故事逐渐扩充，本片的主题也愈发清晰。

网络真真假假，虚实难分，每个人的言语都有可能在无意之中造成伤害。

总之这是一部相当不错的悬疑剧集，如果能在细节上处理好些，能达到9分的门槛。

1.不对等的友情/多重镜像；群体霸凌的方法：把矛头指向一个人发疯老师这种设定好神经啊哈哈哈哈 为什么全靠老师发疯推动，有人说是编剧的特长。

苏打牛。

编剧为什么要用这种嘶吼式强行推进法。

高中生豪华卡司。

咩很细腻，结尾好美。

美樱最贴气质的一部。

mayu好灵。

每一个外人以萌妹贴标签的女演员，其实都是极其强势（褒义）、聪明、优秀的演员。

以上。

网络暴力除了每个人内心的恶劣毫无抑制的投掷之外，资本在鼓励和煽动网暴（及其机制）才是更加核心的吧。

近几年日剧里频繁看到苏打的脸，细数一下我看过的剧集。。

民王，江户川乱步，帝一之国，世奇，银魂，人生删除事务所，3年A班。。

感觉苏打选剧题材比较多样，没有固定的类型，而且亲测以上都是不错的剧。

饰演的角色也是千人千面，虽然有时候会有点用力过猛（尤其是早期民王的时候在前辈演技的衬托下有点明显，但这一点在漫改里还算是比较和谐哈哈），不过3年A班的苏打真的有种让人惊艳的感觉，明显感觉演技以肉眼可见的速度在进步，当然造型和人设有加分，比起以往相对外放的演技，现在情绪可以收放自如的苏打，真的让人移不开眼，可以说是吊打同期小生了（主观意见，不要介意）。

在高分遍地走，炸裂到处跑的年代，很难想象还有这样的一部片子，巧妙融合了以下元素：校园暴力、网络暴力、综艺、冷笑话、逻辑推理、卧底、剧本杀、假面骑士、特摄元素、反转、感动、打破感动、热血、中二……更关键在于，这是一部爽片，还是一部有不少理想化台词和不少情节漏洞的爽片，但是，它依然让人觉得：时至今日，能花时间在这种片子里是观众的幸运。

哪怕是我，最开始只是想找部永野芽郁的片子，来消磨一下繁重的工作，三次刷完之后，依然如此认为。

剧情设定并不复杂：一个中学班级里品学兼优的女孩不幸坠楼身亡，在毕业前夕，班主任动用极端手段把全班同学关在教室里，试图在毕业的10天内，通过群体思考和班级力量，找出女孩身亡的真凶。

电视剧不过十集，但是每一集你都会发现：看似乖巧的同学，他们个个身怀绝技，几乎人人都是帮凶，人人都有所谓的苦衷。

体会过校园暴力的观众会深有同感，尤其是当局外人声称：校园暴力有什么难应对的，就打回去啊！

只有亲历者才能明白：校园暴力本质上不是一个人，一个恶霸的施暴，是一种氛围，一种自上而下的服从性氛围。

所以到职场上也是一样，喝酒本身是痛苦的，但是强迫别人喝酒，得到的却是皇帝般的快感。

作为朋辈压力深厚内外压抑的日本，拍摄这样的片子更为得心应手。

即便如此，《3年A班》的进阶之处在于：没有停留于控诉暴力本身，而是试图进行暴力本源的追溯，也就是：人为什么总想压迫他人，无论是通过班级小团体，还是网络？

而且，施暴方只需要说几句话打几个字转发一下，而受害者却需要遍体鳞伤，赌上一切才能证明自己的清白，为什么？

人们都希望那个品学兼优，道德完美的人是自己，却又默默期待着其他这样的人出现污点并以此为乐，为什么？

所以，比起我，我更推荐家里有孩子的人看一下《3年A班》。

我们无法期待孩子勇士处于一个完全良善的环境，那么，不成为施暴者，知道暴力的危害，拥有自我保护良善的能力，以及如何思考应对暴力的出现，也许是每一个人的终身课题。

这一点上，也许成年人自己早已遍体鳞伤，但孩子们还是值得拥有一个更好的世界，至少，不比我们当初还差吧？

最后，日剧让人又爱又恨的点，就在于它总是带着一股神秘的中二力量。

也许是因为日常压抑力量比较深，无论拍点什么，都是不要小瞧了我和什么什么的羁绊，我最想打篮球的就是现在，一些特别热血又让人觉得不可能存在的东西。

这些《3年A班》也有，但是说到底，每个人都在嘲笑中二，时过境迁，最怀念的东西，也就只有中二了。

一种精神，一种结局可以永远实现不了，但是至少知道方向在哪里。

就像我们也许永远成为不了自己想要的模样，至少不要成为自己讨厌的模样，我想，这是值得的。

台词偏中二但立意极好，为数不多的有社会关切的好剧，当然在关于罪责处理的问题上有点轻描淡写，在善恶之间有太多暧昧不明的地带，剧本一路推进，从好友的冷漠到同学的嫉妒，再到网络上陌生人的霸凌，最后是将死因归结为网络暴力。

剧情一路上跌宕起伏，不断反转，当你觉得这里应该山穷水尽的时候又柳暗花明，剧本不断地突破观众的预期，我的评价是敢写，包括对老师的结局处理也是一样，老师最终还是去世了，而不是来一些机械降神的剧本。

当然如果深究，剧本的设定也会出现很多bug，比如学生这十天的饮食来源，吃喝拉撒，住在炸弹炸了一半的楼房不危险么之类的琐事，但是看在它所要揭示的主题面前，这些真的可以忽略不计。

这部剧是真的很认真地思考教师的作用，在十日上午的直播之后，老师也知道自己无法改变网络上的喷子，但觉得能切实地影响自己的学生就可以了。

但是其实这里又和设定之间有矛盾，即学生如何赎罪的问题，是否意识到自己对同学的霸凌后将之转化为生活的动力，不再犯错就可以了。

这部剧有很多值得仔细思考的自相矛盾的地方，伴随老师的中二台词let's think，真相被进一步揭发，但责任和代价该如何偿还。

当然，在我看来，最吊诡的事情是老师以暴力手段唤起学生的良知，这种方式是否当真是教育手段，我不知道。

最后歪个楼，男生们都好有英气，选角是极好的

恰逢新冠疫情，每天网络上铺天盖地的相关信息。

随之而来的是众多自媒体、新媒体、传统媒体对它们的二次加工并包装出售。

这段时间大概媒体是占据大部分。

人最主要时间的消费品了。

于是见证了一场空前繁盛的舆论盛宴，或者讲是众多不同课题的社会舆论实验。

也给到我自己很多的冲击与思考。

我觉得期间的种种，大概也能给以后传媒学和社会学提供很多素材与参考。

上面所述的情形和这部剧展现的主题，其实还是有很多相似的地方的，不过重点不是具体在网络暴力上，而是网络舆论本身。

好久没写东西了…想到哪，就敲到哪。

虽然，前面说了暴力性不是主要想讲的。

但还是很讨厌的一个东西。

网络舆论中的暴力性，几乎可以说完全失去了说理，甚至表达观点和情绪的作用，就是一种个人宣泄，通过审判视角来体现自身价值，与实现个体性超越诉求。

相比弘扬真善美、创造爱，摧毁与攻击显得轻易许多。

去说她吃了兴奋剂，比说我觉得她是个公平竞赛的运动员来得容易。

说我觉得他就是个坏老师，比我觉得他有道理，来得直接、爽快。

第二点，就和这部剧的主题重合度很大了。

舆论的无意志。

有一个梗，最近经常见，“微博的本科率”。

非常烦这种嘲讽的语气，背后那种高高在上，趾高气昂，众人皆醉我独醒的态度，不能再恶心。

但想借这个来说，在网络舆论当中，立场坚定、态度鲜明和纯粹的理中客的相对很少的。

我们日常接触到的原始信息非常少，更多的是媒体二次加工的产品。

（关于这点不想赘述）而大部分这些产品是带有主观色彩和预设立场的。

于是乎可以经常看到，主流结论会随着具体事件的发展进程而有着截然不同的方向。

诚然，一部分人是更愿意应和意见，当发展转向时，顺应大势此消彼长的现象。

但更多的是无意识的。

大家对B结论的坚决拥护，仿佛昨天为A结论的摇旗呐喊只是幻觉。

本来A也只是道听途说，没有思想的根，要把它换成B，也不过是删掉一句话，敲上一句话的事。

第三点，舆论的分裂与敌我划分。

这个不算剧里面提到的点，剧里面主要的矛盾在“非理性”的舆论和真理之间。

而事实上，由于现实中我们在事件的进行状态下，没有办法对全部观点都有正确与否的判断，准确来说应该是大多数议论焦点都出现在正确性有较大争议的地方。

因此，正反双方通常都会有矛盾存在。

真理越辩越明，可是很多情况下正反双方都没有思辨的过程，至少很少会把得出结论的过程展示出来。

更多的情况是，持相同意见的人聚集在自诩公正的意见领袖麾下，一起对异见者进行攻击，这个攻击很多时候还是直接针对异见者而不是他们的观点。

最常见的就是扣帽子和嘲讽。

老实讲，嘲讽这个东西作为文学或者艺术表现形式可以接受，但作为论述的一个环节，我是及其讨厌的，除了为将讨论空间推向更加分裂以外，不产生任何价值。

于是，持不同观点，或者说思维体系不一样的人，对立的趋势只能越来越激烈。

我不告诉你我怎么想，我也不关心你为什么这样想的，反正我就是对，你就是错。

我觉得目前的舆论乱象，是科技发展带来的信息爆炸红利背后的巨大问题。

和柊对MIND VOICE的评价类似，这是一个可以带来便利交流的平台，只是它也会成为伤害他人的工具。

平台和技术本身当然没有错（刨除平台出于私利对信息的过滤，这种现象），但客观上作为信息的加工者的媒体呢。

剧里面可以看做是由柊充当了媒体，通过假消息来对网民做了一次舆论实验。

验证了网络舆论的“低智性”和“暴力倾向”。

但同时，也证明了媒体在信息传播里面的重要作用。

当媒体加工的界限在哪？

不造假应该是毫无疑问的了。

但是加工呢？

我觉得媒体对信息的加工和处理，最后输出带有作者或者企业主观意志是无可厚非的（这里不讨论什么意识形态、ysgm之类的）。

我认为这是合理的商业行为，当然还要在合法的框架之下。

相比之下，一份冷冰冰的原始信息，和一份有主观色彩的纪实，哪一份点击量会更高。

首先，快节奏的生活在有速食产品的情况下大家不倾向于由自己做一个信息的处理，毕竟信息处理这项工作的本身很难讲能带来什么可以量化的实际收益。

同时媒体对个体来说还有着重要的功能，群众会追求在事件的参与感，抨击违法行为也好，感叹人性伟大也罢。

我觉得，不能说觉得媒体就应该输出上帝视角正确的内容，媒体就应该的客观公正的人。

大家不会为他们的客观公正额外付费，再者说到底客观公正在不同视角下也不尽相同。

而且，如果潜意识默认了新闻工作者就是公正无私、睿智严谨，那么就更容易出现对对立和不理解。

应该是由行业自主和相关法律来约束相关行为。

出于避免市场上劣币驱逐良币的现象，出于行业的可持续发展，出于维护社会的稳定高效。

另外，更重要的是，柊也提到了，表达意见、输出结论的时候，先停下来，想一想，再确定那个答案。

去思考为什么的过程，远比你觉得是什么来得重要。

当然，结论是有重要意义的。

但是，往往很容易将观点当成真理，把推测当成事实，尤其在消息经过深度加工之后。

仿佛文字背后的痛哭流涕或义愤填膺，是我们的真实感受。

这是一个很危险的误区。

去消化消息，在自己的思维体系里看能不能走通，而不是捡起别人的只言片语就当做冲锋的号角或者抹去眼泪的纸巾。

另一个问题是，我们应不应该去承担过多的鉴别信息的成本。

这是个很复杂的问题。

这就是媒体加工界限和新闻自由的平衡问题，尤其是自媒体的出现降低了信息传播的门槛，大大提升了消息的速度。

我觉得涉及平衡的问题其实都是复杂问题，只有具体情况的相对适合与否，没有绝对的正确与错误。

所以，在我来说。

我个人的看法是多看、多想、再发声，甚至少发声。

你对每一个原因的探究，都会深化你的下一个结论。

而结论，大多数情况，它就只是一个结论罢了。

当然，这个社会如果我这个观点占多数，这个社会就没有希望了。

故事的主旨很明显，告诉大家随便在网上发表看法会有多可怕。

抨击“键盘侠”们。

可是“键盘侠”也没有哪个是不经思考随意发言的，至少是有过流于表面的思考，认为是正义才发言的。

剧中键盘侠们一次次发表的言论，都是在所谓“真相”浮出水面的时候，而这些所谓“真相”是这个柊老师故意流传出去的，所以柊老师才是煽动网民的始作俑者啊。

有些人抨击互联网造就了自以为正义的键盘侠，但是，“三人成虎”这个成语比键盘出现的时间早了两千多年啊。

舆论、舆情等词语也是比键盘早出现好久啊。

古时候就有“儒者、以文乱法”这种说法。

所以言论能杀人，并不是因为网络、键盘，只要有人的地方就会有谣言。

但是，键盘侠也并不是一无是处，比如之前热点“昆山龙哥”、“福州赵宇”等，都是在键盘侠们的努力下扩大了舆论影响力，最终才让正义被伸张。

历史上的很多伟人也是靠写文章煽动舆情，才有了著作的。

那些看了文章的群众，当然都有思考，但绝大部分的思考都流于表面。

现在大家工作都那么忙，难道看到每篇文章都非要深究不可吗？

不深究就不能发表言论了吗？

那就“娱乐至死”吧，反正娱乐相关的评论害不死人，其它的保持沉默好了，让那些有闲工夫的人去深究再评论。

言论杀人，根本原因是有人刻意煽动民心带节奏，但无论始作俑者目的如何，键盘侠们只是其工具而已，不该背锅。

键盘侠们可能被恶意者煽动而作恶，但人类的发展也需要键盘侠们来扩大文明的影响力。

其实这不是近期唯一的抨击键盘侠的剧了，国产也有好多抨击键盘侠的。

究其原因，现在的舆论越来越不好控制了。

全世界范围内，舆论干扰司法的情况越来越多。

上层管理者可能认为根本原因是网络言论太自由导致民心不好控制，所以大方向都是打压言论自由，所以近期出现了不少抨击键盘侠的剧或节目。