听见天堂

1、成人有時候分不清孩子是搗蛋胡鬧，還是發揮創意——其實亂法犯禁在最「原初」階段，還只是另一種形式的生命的擴張，同樣是「學而時習之」的表現，只不過一個往創造性的結果走，而一個是走入破壞性的深處。

聽見天堂（Rosso come il cielo，2006）中的小男孩米可曼卡西偷拿爸爸的獵槍玩，因走火而失明——這是搗蛋的代價；而他的受傷已是他付出的慘痛代價，這樣，父母也就不多加責備了。

後來到盲人學校接受特殊教育，他把視覺的記憶轉化成聽覺來呈現，錄製各種聲音來展現自然界，就像柏拉圖所說復現理型的世界；男孩將自己內在遏止不住的成長騷動導向正面的創造性上，也就是藝術的創造上時，校長認為他不按布置要求來做作業，幸而他生命中出現伯樂，一名真心關懷學生的老師，不放棄他，並且加以鼓勵，才成就他後來成為著名的義大利盲人剪接師。

2、有時候生命或命運給了人天生的限制，如果家庭、社會、政府不但不負責任，甚者再加劇以抑制、框架，那麼自由就幾乎無望，而且這限制有時不是物質性的、制度性的或環境因素的，而是心理性的、情感性的或心智上的。

3、從片頭男孩只是玩耍的野性心態，到逐漸覺醒而真的投入自己的創作，這個電影讓我們看到從「好奇」到「興趣」的心理變化過程，這兩種心理、心理意義與心理反應的結果是不一樣的，在佛洛姆的分析中，好奇還是一種人我、人物、人事、人世異化的表現，而興趣是一種人我、人物、人事、人世合一的表現。

4、這張電影海報是義大利上映時的正式海報，這個畫面從電影中一段非常動人的片段中取出來，在這棵樹上，曾經是明眼人的米可對一出生就全盲的同學描述顏色：「藍色是騎腳踏車的時候，風吹在臉上的感覺，或者是當你泡入海水裡；棕色是樹幹的顏色，很粗糙。

」莊子人間世：回曰：「敢問心齋。

」仲尼曰：「一若志，無聽之以耳而聽之以心；無聽之以心而聽之以氣。

聽止於耳，心止於符。

氣也者，虛而待物者也。

唯道集虛。

虛者，心齋也。

」

故事是从一把枪开始的，由于小男孩的顽皮乱搞，导致枪走火。

自此，他失去了视力。

他能看到的只是一些黑糊糊的影子，托斯卡纳艳阳下的美丽色彩再也和他无缘。

据当时的政府规定，他被送到了偏远的盲人特殊学校就读。

一开始，他也自暴自弃，不愿意学习盲人的点字书写。

甚至拒绝承认自己从此再也看不见曾经鲜明在眼前的各种颜色。

你知道吗？

许多音乐家演奏的时候都会专注到闭上眼睛去感受旋律。

虽然你眼睛再也看不到见，但是你为什么要放弃用其他的感官去体验生活中的美好事物呢？

这句老师说来鼓励小男孩的话语，也深深触动着自己。

即使无法看见，我们还能听见。

即使无法看见，我们还能触摸的到。

即使无法看见，还有那可以依赖的爱。

舍弃，对于任何人来说，都属不易。

但是，失去，有时候不见得是不幸的开始。

小男孩再也看不见了，却用听觉重新认识了以前所忽略的美。

孩子的努力，我们可以看到。

在一片黑暗面前，内心却依然缤纷鲜明。

凭借双手，抱着心中的梦想。

无论何时，总有一天，会看到许多双手为你鼓掌。

后来，这个小男孩成为了意大利国宝级的声音剪接师。

这是由真人真事改编的电影，那个男孩就是Mirco Mencacci.是的，生命总是有他运转的方式，无论你在怎样的人生际遇里。

所以，当全世界都陷入黑暗的时候，你也不要闭上勇气和希望的眼睛。

要记住：上帝爱你。

你曾经聆听过夏日的蝉鸣声吗？

你曾经聆听过花朵怒放的声音吗？

你曾经聆听过蜜蜂飞舞的声音吗？

你曾经聆听过雨打芭蕉的声音吗？

你曾经聆听过大雨倾盆而落的声音吗？

你曾经聆听过雨停后树叶上的雨滴落入地面的声音吗？

你曾经聆听过呼呼的风声吗？

你曾经聆听过树叶掉落的声音吗？

你曾经聆听过那些最稚嫩的孩童口中发出的曼妙的声音吗? 我曾经都听到过，但是我全部都忘记了。

所以，有时候，人是不是需要假装一下自己是盲人，一无所是，专注地去倾听一下这个世界的声音呢？

我觉得是有必要的。

我看到这部电影的时候，小男孩的双眸看不到了。

但是生活还是要继续下去，然后我就想到了，其实之前在我们城市的北郊，那里有一个新开的美食广场，我们跑了很久过去，然后就在马路边边，我记得很清楚，天气炎热无比，让人躁动不安，然后抬眸便看到路边烟酒店里面站着一个面目姣好的男人，身高也不错，大概一米八左右，我不由自主地看了他两分钟，然后看到他用手势和别人讲话。

那一刻，我才发觉其实上天总是不让人特别如意，总是让完美的人有缺陷。

这部电影其实是一部很好的电影。

小男孩双眸失明，但是在那个意大利的大街上面，小男孩还是很勇敢地骑车，然后小女孩坐在车位后面。

那一刻我想到，其实信任就是：一个眼睛看不到的人敢骑车，一个眼睛看得到的人敢坐车，如此简单而深刻，如此而已。

细细想来，我竟是还不如这个小女孩，也不如这个小男孩。

电影当中也有很多很有道理的话语，有一些被我记得了，有一些还是被我遗落了。

比如开头这一段： 颜色是什么样子的?”　　 “棒透了!” 　 “蓝色像什么?” 　“像是骑脚踏车时风拂过脸庞的感觉，或是……像海……” 　“还有棕色，摸摸看，棕色像这粗糙的树干。

” “那……红色呢?” 　“红色……像火一样，像太阳下山的天空。

”　 “我也能看见，这远远不够，当你看到一朵花，你不想去闻闻它的味道吗?下雪时，你不想走在上头吗?捧着它，看着它在你的手中融化。

告诉你一个秘密，我注意到音乐家在弹奏时，他们会把眼睛闭上，为什么?这样可以感受更强烈的音乐，音符会蜕变，变得更有力量，音乐仿佛变成具体的触觉。

你有五个感官，为什么只用一个呢?”然后就是最后那一段，阿姨和唐老师的对话。

唐老师问阿姨到底应该怎么办？

阿姨说了一段很经典的话语：如果你有什么不满，何不大声说出来？

如果你肯定了，就去行动吧。

说出自己的感受是很重要的。

即使别人不高兴，也不要让自己遗憾终生。

这最后一句话，真是让我醍醐灌顶，这是我今后这段时间的座右铭。

即使，即使有些做法会让别人不高兴，我也不想要让自己遗憾终生。

学校的阿姨能以教训的口吻告诉唐老师 “如果你很肯定了就去行动吧，说出自己的感受是很重要的。

”而这样的她却只能在睡梦中呼唤唐老师——她情人的名字，可见她也是社会保守观念束缚下的不幸人。

帮佣不是在看到自己的女儿与男孩子们玩成一团而非要动手打她的，只是因为手握她未来生活的校长站在那里，于是她那狠狠的一巴掌等于是打在自己的脸上向现实妥了协。

校长是被社会意识形态掰弯了的代表，他也曾不是个盲童，却在几十年后毫不犹豫的在与唐老师的对话当中大声呵斥到“因为他们是瞎子！

”或许他在说这句话的时候内心是悔恨的，悔恨于自己的现在，用这句话“骂”他们的同时更是真正的在骂自己。

所以尽管米克也曾经拒绝这种新的现状，也曾抱怨到“上帝如果爱我，就不会让我失明”，但是最终依着本性开始纯粹生活的他还是收获了上面这些人不敢奢求的东西——学校阿姨期望的真实爱情，在电影院小女孩对米克说出“我现在是你女朋友”的时候；帮佣一辈子都不敢想像的自我的生活，在米克收下老师的录音机并且在心中永远扔掉钉字版的时候；校长也本应该拥有的自由梦想，在米克真正将自己的果实放到舞台上分享给所有人的时候。

为什么结局的演出所有人都被蒙上了眼？

感同身受于孩子们是肯定的，更为重要的是要教会人们用一种纯粹的心态去感受事物，彻底丢掉五光十色的视觉诱惑，用自己的心灵去捕捉事物的本身，去发现它们的特质。

怎么样？

你也来学学吧，也许“Red Like The Sky"就是真的。

这部电影探讨了，是否盲人应该和正常人分开学习，以及是否应该把他们的未来限定在替人纺织和接电话的两个工种上面的问题。

实际上是在质疑，是否要用成见去限定一个人的发展空间的问题。

男主角本是一个正常孩子，最喜欢的事情就是去家附近的电影院看电影，以及和爸爸讨论一些他不理解的事情。

意外使他几乎失明。

按照当时意大利的规定，盲人必须和正常人就读不同的学校，于是他被迫转学。

离开了熟悉的城市、熟悉的人，他开始适应盲人寄宿学校的生活。

学校的教育模式围绕着怎样让盲人成年后可以进行纺织工和接线员的工作，展开教育。

当然还有一些符合他们年龄和身心发展的教育课程，以及户外玩耍的时间。

男主谈不上厌恶，但他很排斥这一切。

他认为自己并没有盲，认为自己可以像正常人一样生活。

他不想把自己限定在和一群盲人一起被刻板印象管理。

一次被罚回寝室思过，他四处游荡，发现了学校里的录音机，他对这种可以记录声音的工具，本能地感兴趣，于是私自收藏了起来。

这个学校的老师是一个很具人文关怀精神的人，他鼓励学生们通过触摸、嗅闻各种事物，去多角度理解自己不能看到的存在。

老师的话抚平了男主心中的褶皱，并点拨他，为何不调动其他感官去感受事物呢。

你失去了很多，但你仍拥有很多。

男主在自由活动时间结识了女孩，她聪明并且心思细腻，措辞之间非常照顾男主的自尊心。

他们互相都很开心可以认识新的玩伴。

男主很开心终于可以认识一个不盲的同伴，可以一起去更远的地方。

女孩一方面同情男孩，一方面对于男孩的想象力尊重并充满好奇。

他们在去电影院的路上遇到了工会游行。

还结识了新朋友，他也是盲人。

他作为一个成人，在送这两个孩子回家的路上，解答了孩子们的疑问——盲人长大了可以干什么，盲人也有很多种可能性吗，盲人也可以拥有正常人一样在世界上生存下去的权利和力量吗？

这个成人用语言和生存状态让孩子们对未来有了更多想象和信心。

回到学校后，男孩更加专注在用录音机进行创作的活动中。

虽然途中经历波折，录音机被校长缴掉，但也有开明的老师悄悄交还给了他。

不久他又开始了新的创作。

这次的主题是王子为营救公主大战恶龙的故事。

女孩负责写故事，扮演公主，还要念旁白。

男孩认为这样太单调，他需要更多人加入。

这个故事对于这个年龄段的孩子来说太吸引人——有邪恶的反派恶龙，还有打斗场面。

于是从一个人加入开始，慢慢变成了一群人。

他们有各自的角色，并且开发出各种音效。

孩子们很好奇为什么男主可以想到制作音效的点子。

男主说，他喜欢看电影，电影给了他很多灵感。

他建议大家都应该去感受电影的魅力，即使看不到，也因为有音效有台词，能让所有人懂。

于是大家趁着看管他们的工作人员睡着的机会，一起悄悄手拉手溜去了附近的电影院。

即使不能看到，但是通过声音，还有男主和女孩的讲解，孩子们都感受到了声音的乐趣。

世界被打开了，顿时宽阔起来。

眼看着作品快要完成，可是他们的行动被心怀刻板管理理念的校长发现了。

校长不认可这种探索方式，再次缴掉了录音机。

老师听了男主的录音磁带，他非常惊喜和欣赏这个作品的创意。

他与校长对峙，坚持应该允许这种行为，并且支持用男孩的作品作为面向家长的汇报演出的节目。

校长坚持己见，男主面临着要被遣返回家。

女孩突然想到了可以求助于那个在游行上结识的盲人朋友。

而这个朋友也非常讲义气的召集了工会游行示威，还组织了学生罢课抗议。

校长面对压力依旧无动于衷。

老师在同事的点拨下，决定自己去主持这个决定，他决定了汇报演出的主题。

他要让孩子们的才华，被父母们，被外界看到。

汇报演出当天，要求每个观看的父母都戴上黑色的绑带遮住眼睛，在看不见的情况下，去听，听这场演出。

孩子们让在场所有人都感受到了他们心中的世界和他们的力量。

这股力量是最原始的生命力，它不该被禁锢在小小的学校。

不光是孩子，父母也通过这场演出获得了很多。

他们更加理解和自己同为人的、盲人孩子的应有的权利，以及不该用刻板印象去对待失去视力的人。

这种影响不仅仅在这个学校，也在整个意大利发酵，最终迎来了真正的改变——盲人学校被取消，盲人拥有正常人一样的就学权利。

而这部影片的男主，这个角色在现实生活中的原型人物，他后来成为了著名的电影配乐师。

尽量去除歧视和偏见的有色眼镜，用更多理解和包容去对待那些失去了很多的人，才会让他们重新被点亮。

“你最喜欢什么颜色”“蓝色”“蓝色像什么”“像是骑脚踏车时，风吹在你脸上的感觉”看完这部电影，简直哭死，这可能是，上帝关掉一扇门必定会为你留扇窗，最好的诠释。

当我们的双眼看不到这个世界的时候，我们仍然可以用耳朵去感受，去想象，去倾听内心。

其次一个好老师对人生的重要性简直太大了，《放牛班的春天》《音乐之声》都有一个主角成功路上的导师，帮助者，鼓励者。

男主用声音记录故事，就像今天的拟音师，之前课上也有看过有关拟音师的一些工作日常，用一下常见的材料，模拟一些声音，有趣而富有想象力。

托斯卡纳的太阳照得明晃晃，快要睁不开眼睛，孩子们在山头上撒开腿地跑。

这样的画面应该是什么颜色的呢？

应该要揉合所有的最鲜艳，用油画一样的笔触涂抹开来吧。

好像《天堂电影院》里面一样的意大利孩子，有好看的眼睛和睫毛，对各种事情充满好奇，生性善良富有想象力。

他们热爱电影，热爱那些让生活变得奇妙鲜活的事物。

通常对这样的电影都没有免疫能力，只能一头栽进去用一个半小时哭哭笑笑。

小高潮衔接得紧凑，小男孩的表演也相当自然，导演将整部电影的张力控制得很好，快乐之后有一点悲伤，悲伤也不至于太长而破坏了美好的东西。

运用简单的镜头表达隐晦的情感，比如一闪一灭的电灯，妈妈带来的衣服有独特的气味。

相比后来声音剧这个重头戏，两个小男孩坐在树上说颜色的片段也令人印象深刻。

这是多么敏锐的观察和感知，不因为生活意外的变故而丧失，烙印在心里面的对这个世界的认识是如此美好。

暖风吹过脸庞的感觉，微不足道，习以为常，上帝往往将快乐藏在这些容易被忽略的地方。

“你有五个感官，为什么只用一个呢？

”而最重要的是，我们需要一颗通透的心，赋予自己这样的能力，去感受这短暂生命中尽可能多的灿烂。

来，放一只耳朵在上帝的身边，听一听，他有没有悄悄地泄露出快乐的秘密。

一个小孩不小心用玩枪的时候走火，眼睛基本看不着了，去了残疾学校。

他在那儿也在追求美好，认识了员工的女儿一起去骑自行车，一起去听电影，一起去玩，最后他整了一个节目，去录了各种各样的声音参加活动，但是这个校长比较古板，不太认同这种做法要开除他，最后他是通过自己的方式赢得了大家的尊重。

就是有梦想就要追逐，无论什么环境都不能消沉，这是很重要的。

就是说如果我是盲了的话，我是不是就在家天天呆着呢？

是不是还能有乐观的心态，是一个人成就的必然条件，人能够接受挫折的能力才是一个人真正的能力。

千万别出点意外，健康就好，包括我们包括孩子。

这条引荐语是搬运豆友hanlaner的；在刷这部电影豆瓣影评的时候，看到这句话一下子让我笑了，发自内心的笑了。

不知道为什么，就是看了很感动，感觉在长沙这个阴冷孤单的晚上有了一点可以取暖的东西。

一句话就够了。

（煽情了回来！

）意大利的片子啊，总是在慢慢的叙述中让你感到生命的温情和奔放；这部电影也一样，有着《邮差》一样关于声音的记录，与《西西里的美丽传说》和《天堂电影院》一样，有非常浓郁的清新的意大利味道，与《放牛班的春天》一样是一部关于一群男孩的故事；[引自豆友木猎人] 电影背景时期是在1970年的夏天，正值意大利社会动荡时期，是属于意大利工人的阶级运动的期间，在1969-1973的四年阶级抗争中，工人和学生并肩作战，一起走上街头，为生活的各个领域（租金，房屋，学校，交通，价格，健康，监狱条件等等）争取更多的合法权益；在长期资本主义压迫下的工人和农民，为了自己的生活自由和平等站上了街头，表达他们应该有的权利。

所以，导演克里斯提诺•波顿将这部电影置于这样的时代背景下肯定是有其特殊意义的。

电影讲述的是一个天真活泼开朗却怕黑的小男生在一次意外中失明了，所以在来到新的盲人学校是及其不适应，原以为会慢慢适应得像校长一样长大只是成为计划好的电话接线员等；但是，那样怎么还会有故事呢！

于是你就可以看到一个小男生保持着对生活的热情和勇敢，用自己的天赋证明给别人看，对人生的掌握，无论是谁，又有怎样的生活缺陷，那都是掌握在自己手里面的抒情的讲完了，剩下的温情，只能你们自己去看去感受，那缓慢却不失悸动的情节和节奏，那孩童的对生命的热情和对待生活的纯真，你可能不会再有，但是依然能拨起你心中的涟漪，让你第二天起来，觉得世界可能还是可以接受的，还是有你可以喜爱和坚持的。

接下来讲讲这部电影想讲的是什么？

除了上面所讲的温情和对生命的热情以外，我以为，这部电影放在1970的夏天是很有含义的。

这时候正是1969年那个“火热的秋天”经过1970年的万物复苏季节后的第一个盛夏，正是推动阶级运动的最佳时期，也正是可以大胆的表达出内心诉求的时机；那时的意大利政府，将盲人和视力正常的孩子分开教学这样一条规定是写进法律的，即使你觉得还可以在学校里面正常学习，那也是不允许的，因为那样就违反法律了。

这样分类的结果就是盲人学校享受不到良好的教育资源，不能享受视力正常孩子应该有的教育权，同时也被剥夺了自由意志，人生道路就此被设定，稍微违抗就是错！

熟悉基督教或者圣经的同学应该会了解到关于撒旦的故事。

在撒旦和上帝的竞争里面，撒旦要想全部子民都违背上帝的旨意，为什么不直接通过神力改变子民们的思想就好了？

那是因为在基督教里面，“Free Will”自由意志是最重要的，是人的基本权利啊。

所以撒旦只能通过各种欺骗和诱惑，使得子民在面对选择前自行选择去违背上帝的旨意。

听见天堂的地方，不就是最靠近天堂的教堂吗？

那这部电影的场景就是类似教堂那样的学校，有很多的修女。

可是却用一条又一条的规定和约束去限制每一个孩子的自由成长和对自己人生道路的选择；这是不被允许的！

最后的老师组织罢工和宣权运动，校长被免职，以及盲人孩子独奏会的满席而坐都是对自由意志的高度认可和拥护。

这是导演想表达的主题吧！

不要失去人生自由选择的权利和机会，因为你永远不知道你未来会经历什么啊

看这部电影很大的原因是因为封面，我喜欢孩子的脸。

我深信世界上没有比BABY-FACE更美的了，每个初生的婴儿都是那样美，简直是上帝最完美的手笔。

孩子天真无邪的脸是可以震慑人心的。

外面的世界太过纷繁复杂和吵闹，我想借电影温暖自己。

我来到一个陌生的城市工作、生活，还是诸多不适应，心里正冷得哆嗦。

上帝关上一道门，必然给你开一扇窗。

我想这话跟海子的“面朝大海，春暖花开”一样温暖迷人。

不管是善意的谎言还是颠扑不破的真理，我们都愿意相信，尤其是失意中人。

这剂麻醉针不但可以忘记痛苦，还能够照亮前方。

刚才在写这篇评论的时候，和主管的聊天，打断了思路。

得知了颇为意外的消息。

也许上帝为他开启了另一扇门。。。