老师的恩惠

1.美子=正元=贞媛。

“美子”“正元”都是贞媛向警察描述的故事中编造的角色，而同学们对正元的态度其实就是对贞媛的态度。

2.怪胎儿子真实存在，但很多年前就已经失踪了。

只是贞媛利用了这个角色为自己编造的故事增加可信度。

3.血腥尸体场面是真实存在的，在谢师宴上杀光所有人之后，再进行了现场伪造，为了圆自己给警察编造的故事作铺垫。

4.贞媛杀同学们一是因为他们对她嘲讽、排挤、“校园暴力”，二是因为这些同学都是老师的心头爱，如今都已经混的风生水起，“对有一些人来说，死了比活着痛苦，对有一些人来说，活着比死了更痛苦。

”正如片尾贞媛所言，她想报复老师，比起让她死了，活着眼睁睁看着自己心爱的学生因为自己而死更痛苦。

4.但仍有一点不解：看到片尾，既然贞媛编造的故事中同学们的遭遇比如拉大便被嘲笑、体重过大被老师嘲把体重计压坏了、跑步摔倒被老师扇耳光体罚等其实都是贞媛的遭遇，那么明浩被老师性骚扰所造成的阴影又是否真实存在于贞媛身上呢？

5.我认为此片还有一点不足的是，关于以前学校的内容太少，太过碎片化，以及对贞媛内心表现得还不够，而且母亲出车祸虽说确实会造成很大的心理影响，但单凭那些片段，很难说服我觉得贞媛会因此对老师产生如此之大的恨意。

此外还有对这个怪胎儿子交代得太少，此片一直来回穿插着表现这个怪胎儿子的阴郁、成长的黑暗，总感觉他会是重要角色，但除了警察的一句失踪，就没有任何交代了，有点令人费解。

一言以蔽之，强行深刻看完之后颇有一种“公主在别处城堡”的荒谬感可以理解一部恐怖片总要设置悬念，就像一部推理小说总要误导读者。

但悬念总归是要解开的，误导读者也不能太过分你跟着线索推理了半天，作者整一出这些都不是凶手，凶手是楼下便利店的老奶奶一样荒谬作品中的大部分剧情可以理解为贞媛由于老师的刻薄而对警察编造的一出谎言，用以误导警察和观众但是，其中出现了很多有头无尾的元素，比如貌似被老师猥亵的沧桑少年，比如老师家的畸形小孩。

包括其中的血腥镜头，设置的都非常刻意。

有种“恐怖片一定要有点血腥成分，那就放在这里吧”的刻意感到剧情的后面，频频出现的畸形少年意向就这么不了了之了，颇有一种多余的感觉而且从现实层面上来讲，贞媛既然不打算逃脱法律的制裁，向警察编造出这一通滑稽演出根本毫无意义。

构陷老师么？

那老师并没有被杀死，真相也迟早大白于天下，那又是出于何种心理呢？

我想只不过是作者的一种欠考虑罢了。

这也是韩国电影一贯的通病，强行深刻，强行悬念。

我们的人生从什么时候开始被注定？

还是一直在改变从未被注定？

两者兼有，我们被世界的确定性注定了，却一直被世界的不确定性改变着。

在这确定性的部分里，除了基因，恐怕就是小时候的经历了。

我很赞同这部电影想要表达的东西，虽然血腥了一些。

忽然想到一个有意思的概念：人生的杠杆。

是不是越小时候的经历对现在影响越大？

同样的努力，如果小学一年级时做出改变，是不是比大学一年级时改变容易得多、对人生的影响也大得多？

小学时错过的那班车，等长大了要坐着飞机去追赶。

开始，中间，快到结尾都很一般，我居然忍着一直没有把片子撤出来的唯一原因就是杀手中间的虐杀手段很不错有眼光有角度。

像《电锯惊魂》《人皮客栈》《隔山有眼》《千尸屋》……这类片子才有的镜头，居然在韩国电影里见到，很惊奇，很新鲜，很喜欢。

即便如朴赞旭和金基德，也顶多是自虐或者小虐，这样赤裸裸的暴力虐杀，……唉，看来韩国人也开始像东面岛上的那伙子人了。

结尾180度翻转推翻全部前面情节，还算精彩，被这样的导演骗的多了也就没那么大火气了。

呵呵。

以前被骗还拍一下旁边姑娘的大腿说哎呀高实在是高……现在只能嘟囔一句何必呢然后洗洗睡了……老了老了，不服不行。

痛苦的回忆涌上心头，我小学的班主任就是区别对待我们，我上课睡觉，他就把我拖到讲台让我睡，我不能反抗，只能哭泣着躺在地上一动不动，他以为我真睡着了，就把我拽起来，随后阴阳怪气的嘲笑我，弄得全班大笑。

他好像很厌恶上课睡觉的人，可我下课睡觉，他会用全是粉笔灰的手扇我。

也不知道我怎么有这么多睡不完的觉，为了不受他的折磨，每次困意犯就会用铅笔扎手背，笔芯断手里了，就咬着牙挤，流的血是黑紫色的。

这个老师姓陈，我们的班主任，担任语文老师，把我们带到四年级，住在我老家的上坡位置，对他的印象停留在如何折磨我，小学的往事忘记了好多。

有一次班里表演舞蹈，学校没有空余场地，老师只能带大家去他家排练，还记得舞蹈是《洗刷刷》。

练舞蹈的同学有五六个，剩下的同学就在他家院子或附近玩耍，班里有很讨厌老师的几个同学会趁这个机会偷他家李子吃，会用粪叉将他家粪坑的茅草撵开等（农村大多茅房会均匀放一些茅草在坑里，可以缓冲💩下落的冲击力，还能抵挡部分厕所发出恶臭）对于恨他入骨的几个坏学生，做成这样就能称上复仇，也只能做成这样…下午的时候，老师把我们都集中在他家院子，拉二胡给我们听，听完练舞的继续，坏学生们也继续“报仇”。

有个学生对二胡感兴趣，上手摸了，被老师看到，用皮带打了还是怎么我忘记了，零零碎碎的记忆。

对了，班上能表演舞蹈的全是学习优秀者。

原来，是他思想极端。

班上学习好的，他会表扬，捧高，学习不好的，他会侮辱，唾弃。

老师是神圣的岗位，对于这种老师的教育手段，班上没有人会吭声，甚至有的会顺着老师的话语一样嘲笑你。

所以当时我只觉得是自己做的不好，我活该，连恨他的勇气都没有。

我怕他，躲在奶奶家，我装病，奶奶以为我真病了，打算去学校跟老师说明情况，可能那时对于装病不去学校很是对不起家人，心生愧疚，于是跟奶奶坦白我是装病，只是今天有些不想去学校，奶奶很生气，就打我，随后拉着我去学校，我更加恐惧，一路上的哭，到教室门口，我迅速擦干眼泪，因为老师正坐在门口盯着我，好似就在等我来一样，奶奶松开手，上去跟老师说明情况，“好，你回去吧”奶奶走后，我又哭了出来，这次直接瘫坐在地上，不停的哭，而老师就盯着我看，深知即将发生什么，抽噎着说我发烧了我真的很痛，我想回家……老师大声呵斥我还不赶紧上来？

我颤颤巍巍走上他面前，他缓慢起身，然后迅速把我撂倒，此刻仿佛时间是静止的，我没反应过来下意识抓着他的衣袖，闻到一股老旧的书味，我恨透这种味道，倒地后，他用满是泥垢的皮鞋踩在我头上，一边教导我，一边踩着我脸摩擦。

此刻我麻木不仁，神情呆滞，回想着当天的所作所为，我对不起奶奶，我不应该装病，我应该躲在屋子里安静的死去。

我很差吗？

我会第一时间把朱自清的《春》背下来，在陈老师眼里却不值一提。

我写的字在别的科任老师都赞扬时，在陈老师嘴里却是中看不中用。

我也会拿着满分成绩的数学卷子跑回家中给爷爷看，爷爷会放下手中的烟筒，拿着试卷仔细打量，显然，他看不懂，但引人注目的100分让俺爷很是开心，他会用最简单的话语夸我，或是下次上山带我一起去……正因如此才建立起我对读书的欲望，对好好学习的理解，对家人期盼的信念。

但我这般经历正在慢慢啃食我的信念，让我认清现实……“我下次真的不敢了”陈老师把脚移开，我随即起身，用力擦着脸上的泥土，老师提起椅子走进教室，同学们都在早读，我低头跟着进去，眼泪莫名其妙流了出来，陈老师让全班停下朗读，很戏剧性的说“他装病不来上课还得让他年迈的奶奶拉着来，还哭呢？

大家笑笑他”哄堂大笑。

随后老师让我站在讲台上，告诉全班每个人上来吐一滩口水在我脸上，不吐的不给吃早点！

全班很是沉默，老师让课代表带头，是个文静的女生，很不情愿的走上来，小声说了句对不起，然后对着我用力“呸”一声，只一点唾沫星子溅在我脸上。

“不行呀，你要多吐点。

还有你们谁吐的少的，也一样不给吃早点”我闭着双眼，面目狰狞的感受着难闻的腥气味，排队的人有小声道歉的，也有笑嘻嘻说活该的，待全班吐完，老师甚至不能让我擦掉，就这么站到第一节课……班里有个长的很黑的女生，差生一个，虚荣心贼强，因亲戚关系老师让她担任清洁委员，“我不在她说的话你们一样要听”仗着当官，在班里做山大王。

全班都恨她，无奈她有靠山，劲受她欺，因此也怕她，不敢招惹。

小小清洁委员，甚至比班长话语权要大，她能说你课间发呆、打哈欠等奇葩理由不让你午休或是对你进行陈老师用过的“花活”，反正看你不顺眼就搞。

虽然我没被搞过，但跟我穿同一条裤子长大的好朋友也被她也让全班吐口水，吐嘴里。

班里有个爱搞发明的男生，长的清秀，残缺的记忆好像是他不满惩罚，女方大打出手，男生跑回家告他家人，他妈知道了很气愤，来到学校理论，记得女生跟他妈互骂，女方言语之恶心，事后他妈应该是找校长讨公道，此事过后她就消停了不少。

对于陈老师的所作所为，我恨他，恨他的区别对待思想，是个不称职的教师。

现在想想，虽然他让小学的我饱受精神肉体摧残，但没有影响我现在的生活，只是那股老旧且浓重的书味仍然讨厌。

当初偷他家李子吃的那群人当中也有我，这个就当是我的复仇了。

后面那段时间对学习已然提不上兴趣，不止是因为陈老师一个人，连当时的数学老师也是一塌糊涂，上课抽烟，懒得去厕所就尿教室的桶；教学也是糟糕至极，极为敷衍的照着课本念，从不担心你的成绩，由你自学。

印象最深的就是《鸡兔同笼》，“懒得教嗷同学们，下一章”……回到电影，朴老师早产生下畸形儿，丈夫不堪耻辱上吊自尽。

朴老师把畸形儿关在地下室，独自生活。

朴老师年迈瘫痪，昔日的学生贞媛便来照顾朴老师，在一个偏僻的地方安家，贞媛把朴老师当做母亲一样，这一照顾，就是16年…反转得知明浩、恩英等5人每年都会来邀约一起来看望朴老师，原来他们5人都是功成名就的人，是打心底的感激老师，一直痛恨朴老师的只有贞媛一人，为这一切准备了16年的贞媛，精心策划了一场“卸尸宴（谢师宴）”为了复仇贞媛不想就这么让朴老师死去，她要让朴老师生不如死……先是用毒药毒翻众人，再当着朴老师的面残害他们，用圆规、订书钉、美工刀等教学器材对5人施加摧残。

够血够真，极为变态而让我们最开始怀疑的凶手，竟然不是朴老师的儿子；一个根本不存在的人“正元”（谐音贞媛）也不是凶手。

谁能想到反转竟然如此炸裂，实在是太精彩了！

而畸形儿应该是早已死去或是下落不明。

到原片结尾，贞媛讲出痛恨朴老师的原因，再施加杀害前5人的压力“因为你！

才导致他们都死了”随后贞媛跳海，她要让朴老师活在一辈子愧疚中，影片的最后朴老师也相继跳海估计很多人曾都被老师伤害过，难怪有人评价“这部《老师的恩惠》不应该做为恐怖片，而是剧情片在教师节放给老师们看”，这么一想，中国的教育真的很有毛病，学生越来越难做，老师也越来越难做。

我只是观看电影回想到这段难堪的经历，以此记录

女主角美子给了观众许多误导。

误导的方向是把“朴老师”刻画成一个罪人，然后把自已粉饰成一个受害者。

“朴老师”有多恶呢？

老师曾经经常奚落家境贫寒的班长世浩和副班长恩英；运动健将达峰被老师体罚，落下了终生残疾；胖丫头顺姬因为被老师嘲笑，留下心理阴影，长大后活在自卑与不安之中，走火入魔地给自已整容；老师对俊美的男学生明浩有超乎正当师生关系的亲昵举动，可能是性骚扰；内向的学生正元，大便落在裤子上，被老师赶出课堂，正元的母亲来学校找老师理论，途中出了车祸。

然后，这六个受到老师伤害，据说因此一生不如意的学生等了十六年，在“朴老师”年老体衰的时候，居心叵测的来到老师退体隐居的海边，举办了一次血腥的“谢师宴”。

这六个人都是为了报复“朴老师”而来，所以顺姬一不小心，差点将老师推下悬崖摔死；恩英一不小心，差点让老师在浴缸里淹死；世浩在宴席上公然翻脸，对着老师破口大骂；达峰深夜进入老师房中，意图行凶；明浩将汽油泼在老师身上，打算将她烧死。

然后，这些人都死了，死状惨烈。

世浩是被强行灌入美工刀片割断肠胃而死，恩英的双眼被钉书机钉住（这个短时间会死人？

），达峰被抓入耳朵的蚂蚁咬死，顺姬坠崖，明浩被剜去双眼而死。

幸存的美子说，凶手是正元，一切都是正元所为。

影片总长90分钟，放映到此处，已经过去了75分钟。

这五分之四的篇幅其实都是美子对案情的陈述，随后我们知道，这其实都是美子在意淫。

因为凶手就是她，她在蛋糕里下了毒，杀死五个同学。

先前我们看到的都是假的，根本没有正元这个人，而美子这个不存在，她的真名是“贞媛”，这个名字在韩文中与“正元”发音相同。

世浩、恩英、达峰、明浩、顺姬都是社会的成功人士，他们的家境富裕，事业有成，而且他们每年都会相约来看望老师，向老师谢恩。

那个因家境贫寒而遭老师奚落的，因体态肥胖而被老师嘲笑的，都是贞媛。

所以，怀恨在心的只有贞媛一个人。

这样一来，老师的所谓罪行就很值得怀疑了。

所谓嫌贫爱富，具体表现应该有很多，最让贞媛念念不忘的是六年级的教师节，她妈妈花了一个晚上的时间，做了一张贺卡，结果老师嫌它寒碜，当众嘲笑了一番。

所谓体罚学生，使学生残疾，这事子虚乌有。

真实的情况是，贞媛当年参加接力赛，接棒没接好摔倒了，老师打了一耳光，训斥道：“你根本不会跑！

”所谓的嘲笑体重，实际情况是，当年贞媛量体重，老师在一旁说了一句：“减肥吧，贞媛。

”所谓的对学生性骚扰，则是儿童型的思维，完全没有真凭实据的臆断。

很有可能是因为当时的明浩很讨老师喜欢，于是贞媛把老师妖魔化成性骚扰。

而最让贞媛痛恨老师的，是那一次上课，教室外有人在浇粪施肥，味道飘进教室，贞媛被误会大便在身上，被全班同学耻笑。

而那天正好贞媛月经初潮，因为害羞她没有辩解，老师把她赶出教室（也许是让她回家换衣服），贞媛的母亲去学校打老师理论，半路上出了车祸。

综上，可知这个老师的毛病：势利眼、脾气差、敬业心也不强。

“朴老师”不是好老师，但是她的“不好”都在“普通人”的范畴之内，对于这种人，“呸”她一声也就得了，怀恨十几年，最后进行极其惨烈的报复，不觉得贞媛很恐怖么？

“朴老师”遭到的报复并不仅仅是片子结尾处，眼睁睁看着学生被杀，然后被贞媛义正严词的声讨那么简单。

有没有觉得奇怪，前半部份明明全是贞媛的编造，何以编得如此完满？

其实里面是半真半假，五人被杀的细节，是贞媛纯粹在意淫，也表示了她在心中对这些同学痛恨的程度。

另外，则也有真实的场景，比如在宴会开始前，大家其乐融融的祝词。

还有一部分想像，则发生了替换。

那个一边谴责老师，一边把老师推向悬崖的人，不是顺姬，而是贞媛；那个讥讽着老师，看老师在浴缸里挣扎的人，不是恩英，而是贞媛；同理，那个指着老师破口大骂的人，也不是世浩，而是贞媛；那个半夜拿着酒瓶闯入老师房间进行恐吓的人，也不是达峰，而是贞媛；那个把汽油浇在老师身上的人，也不是明浩，而是贞媛。

在世浩等五人没来之前，只有贞媛与老师两个人在那个偏僻的别墅里。

老师半身瘫痪，生活不能自理，全靠贞媛护理。

可以想像，那几天老师过的是地狱一般的生活，这真让人不寒而悚。

让我们剖析贞媛的心理。

她是一个不幸的人。

片子里一直没见到她的父亲，唯一的亲人是她母亲，还因为出了车祸半身不遂，“像狗一样的活着，最后死得也像条狗。

”贞媛从小就自卑，原因嘛，在片子中反复出现，因为她家穷。

一般而言，一个过度自卑的孩子，表现都不可爱。

如果遇上一个富有爱心的好老师，情况可能会有所改观，可她遇上的是“朴老师”，一个嫌贫爱富的人。

如此发展下去，她的心病只会越来越重，她的自卑也越来越厉害，而这时不要指望有朋友会来拉她一把。

试问人的一生什么阶段最最残忍冷酷？

答曰儿时。

因为情感这东西实际是一种推己及人，儿时懵懂，不知道什么叫温情，也不懂掩饰，所以表现最直接赤裸。

于是贞媛不停的受到同学们的嘲笑，更加自卑，而当这一些发生的时候，“朴老师”在袖手旁观，甚至煸风点火。

如此恶性循环，只会让人心灵扭曲。

贞媛以她儿童的思维，将一切都简单归结为一个原因：我家穷，所以老师歧视我；他们家有钱，给老师送礼，所以老师偏爱他们。

不可否认，贫富是一个原因，但未必是全部的原因。

不过“朴老师”没有发现贞媛的心理状况，她对贞媛一如既往的保持着漠视。

那一天，有学生在课上举报贞媛大便拉到身上，“朴老师”以她一贯的不耐烦，打发贞媛回家，也许老师的用意仅仅是让贞媛回家换衣服，但是老师那种逞威权的态度与师生之间糟糕透底的交流方式，使得贞媛满腹委屈。

她回家向母亲哭诉，母亲怒了，去找老师理论，半路上被汽车撞飞。

悲惨的就在那一刻开始扎根，贞媛不久之后退学了，此后十几年，她们母女无比艰辛地挣扎在社会的底层。

平心而论，老师所起的作用其实相当有限，贞媛的悲惨命运实际是社会问题。

但是贞媛觉得，自已之所以这么苦，自已之所以在社会上不成功，全是因为老师。

这就太过了。

其实，老师后来发现了这一点，老师有一句台词，是想推她下悬崖的顺姬说的，实际就是对贞媛说的。

老师说：“你什么时候才学会不再迁怒于别人？

”贞媛的杀人行为，暴露了她的内心：嫉妒、不平、缺少关爱而渴望关爱。

她用极其残忍的方式杀死了五个飞黄腾达的昔日同窗，这一行为与老师的关系并不大，只能说明她从小就羡慕他们有一个好的家境，羡慕他们能获得老师的宠爱，后来，贞媛自已的生活日渐绝望，这种羡慕就变成日渐强烈的仇恨。

贞媛把记载这些同学的报纸粘在墙壁上，用刀切割，旁边血写几个字：复仇！

可是，他们之间哪有仇恨啊？

贞媛对警察编故事的时候，把发生在自已身上的不幸添油加醋地分摊到同学位身上，这暴露了她心中的不平，凭什么就我一人受苦？

我的痛苦也应由别人来分摊一下，这是一种可悲的补偿心理。

而当贞媛把同学们都描述得很不幸福的时候，她把自已描述成老师最好的学生，把自已描述成对老师最关怀，最善解人意，最温柔可人的学生。

这与其说是贞媛在掩饰罪行，不如说这是她心中的一个渴望，她一直渴望着老师的关怀，渴望着老师像对待世浩他们那样，对待自已。

同时，这也是一种可悲的补偿心理，既然在现实中贞媛无法做到凌驾于同学之上，那就是想像中享受一下。

再回想一下，此片中贞媛并不是在复仇，而是在自杀。

她早已借着正元的口，说出了自已的心里话：“我想活着其实比死去更痛苦。

” 贞媛在警察面前编的故事根本不堪一击，只要尸检报告一出来，这个谎言就不攻自破。

她早已萌动了死志，她只是想死之前拉几个垫背的，泄一下愤。

从这个角度来想，就很煞风景了，搞了半天，原来是一韩版女式马加爵。

看完了，剧中贞媛的这句话一直响起来，响起来，响起来。

　　伤痕累累，触目惊心 　　 　　贞媛炸裂地喊：“你怎么能这样做？

你是老师啊！

”那个模糊了面庞的孩子的嘶叫让我疼痛，难以呼吸。

剧中的老师自己本身也是不幸的，但我宁愿认为是她那怪异的孩子使她异变了，我宁愿让自己相信以前的老师是个真正的老师 而不是这个毁了学生一生的恶魔。

　　 　　孩子就是这样纤细而敏感的生物，而这条名为成长的路则像是一条悬挂在高崖上的独木桥，是老师在这一路上牵着我们的手防止我们迷路摔倒，可是为什么越来越多的孩子，就算苦苦地寻找却怎样也握不住想象中老师温暖的手呢？

　　 　　就随便扯开去谈谈吧。

不能从剧中视觉的艺术去评论这部电影，因为我从不敢看多少恐怖电影，害怕，也不想给自己瞎想的理由。

可是这部电影，那个红红满是血的房间最多只让我抱紧了枕头，但结尾贞媛回想的一幕幕却直噬我心中的胆意，毫无抵抗地，头晕目眩地，那个老师，才让我感到了真正的恐惧。

　　 　　从小我就不能接近老师，不论多少老师对成绩优异，乖巧听话的我有多么欢喜，多么讨好，我始终倔强地撑起自己的一点空间，小心翼翼保持和老师的距离。

成长就是这么不可思议，我没有碰上多少好老师，却碰上了几个糟糕的家伙，可是我就是这么快乐地，默默地长大了。

当那一天，看着那个虚伪的老师在喋喋不休，我顿悟，原来那时的坚持，只不过不想被伤害。

没有贞媛对老师的那般渴望，也不会被老师的“恩惠”伤的那么深，这，也算是种无奈的幸运吧。

　　 　　长大后遇见的老师，没有那么多的眷恋，有的大多是传道授业的责任，于是师生关系就是师生关系，没有孩子时那么多寄托和渴求，没能介入那个喜欢老师的生活，没能找到像杨昌济对毛泽东那种对我而言称得上精神和学术的双重导师。

只有一种君子之交淡如水的感情，却已能够让我在想起他们时，那些好老师，默默地道一声身体健康，然后淡淡地遐想，对我，这就是幸福。

　　 　　刻意的疏离，惶恐的逃避，躲闪的眼神，从小我已习惯了和老师打交道的这些方式，很难让我燃起对教师事业的热情。

可是命运让我选择了学习“教育”，走上了这条路，却没有我想象的那般郁闷难当。

我完全以一种全新的角度去学习教师的德性，儿童的心理，教学的原则，暗暗地，把这种学习当成了解老师走近老师的一种也是我唯一能够找到的途径，也许我将来不会去当老师，可是起码我明白那些孩子，内向，腼腆，小心翼翼，脆弱无比。

　　 　　躲进自己偏执的蛋壳里，希望自己从没来到世上的孩子们，垂着脑瓜，忍着砰砰乱撞的心用红红的眼睛撇着老师的孩子们，揪着衣角，声音小到不见支吾着躲闪的孩子们，老师，其实没什么的，真的。

和自己勾手指，发誓在长大之前，不要轻易地被伤害，好么？

　　 　　还是不太放心，你，如果遇到了正漠视你威胁你看轻你的老师，不要害怕，这也会过去，他们下辈子不会再敢当老师了，而你，可以成为一个真正的好老师。

二刷（因为忘了剧情）不知道为什么评分会这么低，在我眼里面这是悬疑恐怖片中难得的有剧情有深度的好片。

在此理一下片中的时间线，内涵剧透警察眼里（片头观众眼里的时间线）发生命案，只有一个年轻的女人和一个年老的女人存活，二人昏迷被送往医院。

年轻的女人先醒，向警官阐述事件经过：年老的女人是小学老师，生了一个先天畸形的儿子，丈夫上吊，儿子后来也失踪了。

退休后身体一直不好的老师在一年前收留了以前的一个学生就是当时无家可归的美子，美子为了报答一直照顾她，并为了让老师开心找回了老同学一起聚会。

来的同学一共六人，每一个人都过得十分狼狈，并且在年幼时都因为朴老师而留下过不可磨灭的阴影以至于现在悲惨的生活。

看似受老师偏爱的名浩因为老师病态的喜爱和性骚扰留下了心理疾病，班长和副班长因为贫穷从小被老师嘲笑留下阴影和怨恨，运动健将达峰被老师体罚伤了腿命运不顺，小时候很胖的顺姬被老师嘲笑后来沉迷整容减肥，正元因为拉裤子被赶出教室母亲当天还因车祸去世从此辍学。

这些学生接着酒劲接连控诉老师的当年的恶行，却被正元残杀，只有美子和老师活了下来。

真实状况时间线（最后20分钟）警察在正元家中发现正元其实叫正媛，也就是美子，美子其实是正媛母亲的名字（南美子）。

朴老师当年欺压嘲笑的对象其实只有正媛一个。

（跑步摔跤被打被体罚，家里穷被嘲笑，胖被嘲笑，月经初潮时因为窗外施肥被误认为是拉裤子被赶出教室，母亲要去找老师理论时出了车祸从此只好辍学的都是正媛）。

正媛心中的怨气和愤怒一直无法释怀，母亲的死亡也使她的怒气达到顶峰于是开始策划报仇。

她开始接近老师并照料她的生活，最后在老师一年一度的同学会上下毒并用文具和刀虐杀了朴老师最心爱的学生（五个人，并且也应该是当年嘲笑正媛的人）。

正媛向警察撒谎后推着老师离开了医院来到海边，一番控诉后在老师面前自杀，老师后来也应该自杀了。

伏笔，暗示及影射分析：老师一开始对自己虐待六个学生的事情好像毫无记忆，其实是因为她对自己当年对正媛造成的伤害毫无察觉，因为正媛并不是她喜爱的学生之一，只是普普通通的一个学生。

加之所有的伤害都来源一些小的举动，所以朴老师才会毫无印象。

虐杀场面的凶器都是普通文具，其实影射学生时代朴老师微不足道的言行，却在正媛身上留下了深刻的伤害。

兔子面具除了皮一皮让观众再开始猜不出凶手是谁，还有暗示正媛和老师的畸形儿子这样在童年因这种原因经受校园暴力的人。

正媛的立场里正元是带着面具行凶也是暗示这是一场弱者（或失败者）向所有人进行报复的谋杀。

人物分析：正媛：杯具性人物了，但不得不说是生活中真真实实存在的。

作为千千万万被老师无意中bully的学生，正媛更悲惨的事家境的贫穷和母亲的意外，所以导致了她更为强烈的怨念和更为极端的报复手法。

我喜欢这部电影的原因除了剧情反转以外还有认为性格塑造合理。

正媛杀害同学是因为当年的嘲笑已经为了让老师看的最得意的门生死去的报复，而不杀老师的原因也说的很清楚。

朴老师算是恶人吗？

从开头一些和孩子玩耍的片段和后来每年都有学生回来看她的事情来看，她其实在大部分学生眼里其实是个温柔耐心的好老师。

这个女人有着家庭的不幸（各人猜测她对正媛的针对可能源自于看到正媛站在地下室窗前以为她是来取笑自己儿子的误会）这个女人有着对儿子的爱和因为儿子畸形的自卑心理，所以当时她才和正媛说儿子不是她的玩具。

因为小小的偏见和不自觉的歧视是她对正媛说了和做了一些不符合师德的言行（其实几乎所有老师都有对某一个学生有说过或做过），从而造成了多年后的悲剧。

在最后听了正媛的控诉后朴老师也是悲痛和愧疚的，只是当年的伤害已经无法弥补（所以我觉得最后只留下轮椅的片段是因为老师也跟着自杀了）。

有评论说每个人都有这样一个让人恨得咬牙切齿的老师，可在我的解读里是每个老师至少都有一个像正媛一样被错误对待过的学生。

也许是一时心急也许是暂时的心情不好，看这样的行为对年幼的孩子来说造成的伤害是巨大的。

所以说为人师表真的是很难很难的一个工作，只希望现实中能有更多及时的沟通和交流让正媛这样的悲剧减少吧。

最后最最最最最重要的是过马路要好好看车（我觉得这是整场悲剧的引火线）希望所有人都能让童年时经历的不好的事情释怀。

昨天很闲，所以看了好多电影，当然，全是些看过就忘记的消遣东东，包括这部《老师的恩惠》。

其实不是什么热门的电影，只是因为我买的一本杂志中介绍了这部电影，说得很恐怖，所以看电影品位很另类的我决定去下来看看。

下了电影后就一直没有时间去看，知道昨天晚上才有这闲情坐下来看电影。

电影的开始是以倒叙的方式进入的，一场血腥杀案的两个幸存者在医院中。

其中一人美子向警方讲诉了事情的经过：一群没有什么成就的学生回来探望他们小学时的老师。

说是探望，其实，另有隐情。

故事开始后，气氛就开始变得很诡异，学生们对老师所怀的，并不是感激之情。

因为老师在他们儿时，曾经给过他们嘲笑，惩罚甚至是身体上的猥亵之类的不好的回忆。

所以他们之间的对话，总是令人摸不着头脑的阴郁和疑惑。

不久后，血腥场面就开始了，凶手咋一看，就是老师那个害死了她的丈夫的畸形儿（这家伙带着个白兔的面具，看起来相当的可怕），但是后来才发现，原来杀死他们的是学生中的一个，最后他也死了。

故事好像在这里就到了尾声，但是警长却发现了其实那是一个虚假的故事。

事实的真相是，向人们叙述这一切的那个女人美子，才是真正的杀人凶手。

故事从一开始就是假的，那些学生全是很有成就的人，而那些嘲笑和惩罚，全是美子自己的遭遇。。。。。

那个所谓的凶手，也是一个虚构出来，根本不存在的人。

若用恐怖电影的标准来看它，情节并不严谨，也算不上恐怖，最多是比较血腥罢了，故事的节奏和推理的力度都不够，纯粹是视觉恐怖电影。

但是这部电影要带给大家的，恐怕不是恐怖，希望收获的，恐怕也不是观众们的惊声尖叫，而是一些可以唤起回忆的伤痛和恐惧。

也许这有些夸张，也许是凶手不能看开这些，但是，最应该反省的，还是老师她自己。

可能一些在她看来无足轻重的小事，但在学生眼里，却比什么都重要。

影片中，美子不止一次被老师嘲笑她的肥胖，贫困，甚至连女孩在课堂上突来的初潮，都被她令人难堪的驱逐和责骂。

而美子的母亲，就在气愤的要去找老师评理的时候，出了车祸。。。。。。

老师的一举一动，对学生来说，就好像是一种楷模，难忘的楷模。

对于老师来说，也许每个学生都是几十分之一的存在，但是对每个学生来说，老师就是全部。

经常在新闻上看到许多诸如老师惩罚学生导致不好的后果发生的事情，也许大家都知道，但是为什么这些悲剧还是不能避免呢，当然，象电影里的那些情节也许不可能发生在现实生活当中。

但是，作为一个言传身教的老师，许多事情还是意识一下的好。

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1.（1）开头1位女学生给大着肚子的老师带上自己做的皇冠，（2）老师大着肚子还带学生到海边玩（看肚子大小估计有8-9个月了）=从这2点基本可以看出这位老师是受学生爱戴的，是位心地善良的人 2.在海边大腿内册流血，镜头转到医院准备抢救，接着孩子（怪胎）出生，然后镜头再转老师的丈夫抱着孩子....（无法想象他当时的心情），最后半抱半拖的把孩子拉进地下室，反锁门，随着音乐上吊自杀=老师的性格从这里开始变化！

在就是有人会觉得老师的丈夫就因为自己的儿子是 怪胎就自杀，是不是有点不合理？

其实这一点可以从他自杀的细节看出来，他在自杀时还专门拿来唱机为自己放一段音乐，让自己再音乐中死去，这可以说明他是一位完美主义者，完美主义的人怎么可以容忍自己的儿子是个怪物？！！

3.（1）警察拿着电筒在房间里，开灯...4具尸体！

（2）警察询问医生，医生说了一堆话，其中有一句“她的丈夫因为中毒而死”，不懂是直谁的丈夫，也可能是字幕错勿吧，应该是“上吊而死”啊，不知道你们的是不是这样？

（3）警察在病房里站了5分钟，放下名片准备走，“美子”喊住警察，跟他讲出了一段故事！

（4）故事发生在一次师生聚会的几天里，里有8个人物，因为家庭的原因变的稀烂恶毒势利的老师（到了晚年自己做的一切都忘记了），无家可归的美子，班长世浩和副班长恩英因为家境贫寒所以总被嘲笑、顺姬因为肥胖被嘲笑、梦想成为运动员的达峰因为朴老师的体罚成为了残疾、明浩嘛我觉得老师对他有点暧昧（因为老师觉得他长的帅吧）.真元外号“害羞鬼”，把屎拉在裤子里，影响他人学习而被赶出学校，妈妈也因为为儿子不平，找学校理论的路上被车撞死！

所有人都是为了报答对老师的“恩惠”而来！

其中5人先后死去，死法各有不同！

4.（1）故事讲完，警察去真元家（2）到真元家后发现一具放了很久的尸体，来到房间，房间一眼看去是年轻女人的房间，里面放着女人的首饰袜子和衣服，但是真元是男的啊，这时警察看到了真正的真元和房子里死者的合影！

强上的报纸，墙上的字，床边的面具，种种的一切，让警察先生发现事情不是想象中那么简单。

（3）警察来到老师的家，找到了有毒的蛋糕（因为上面有很多死苍蝇） 5.故事的高潮，“美子”把老师带到码头！

原来她对警察讲的故事是假的，事实上班长世浩`副班长恩英`顺姬`达峰`明浩都是社会上的成功人士，深受老师的宠爱，每年都会来看望老师，而她自己就是一个家境贫寒`肥胖`把屎拉在裤子里的遭到同学嘲笑的“害羞鬼”！

她早就配好的毒药杀死了所有嘲笑过她而又让她嫉妒的同学 1.有朋友问：既然“美子”是毒药把他们毒死的，为什么一开始警察发现尸体时和“美子”编造的故事一样的死法！

=========首先你要理解“美子”的心理，她觉得杀死他们都不足以让她解恨！

后面有一个片段，班长世浩坐在“美子”旁边，闻到了臭味，举报老师说“美子”把屎拉在裤子里了，全班开始嘲笑她，老师要她收拾东西请家长来！

其实呢，不是她拉在裤子里，是窗外施肥的气味飘了进来，刚好她又月经来潮，没办法解释，回去告诉妈妈，妈妈又被车撞倒。

他对同学和老师是恨之如骨！

所以世浩的死法是吞刀片，因为他说了不该说的话；副班长恩英是眼睛被钉书钉而死，因为她看了不该看的；达峰是被蛆虫钻进耳朵而死，因为他听了不该听的。

2.“美子”编造的故事里班长世浩和副班长恩英家境贫寒被老师评为最般配的一对，其实恰恰相反他们2个事实上都是因为家里富裕，老师收了家长的贿赂而当的班长和副班长。

（可以从恩英给老师洗澡时的对话体现出来） 3.有人问警察最后去老师家时，从柜子里掉下来一个个塑料袋里面装的是什么？

我告诉你，塑料袋里有什么，美子配的毒药里就有什么，答案是老师大小便失禁时，拉在纸尿布里的屎和尿！

这一点可以反映“美子”的心理，想当初你们笑我把屎拉裤子里，现在就让你尝尝老师拉裤子里的那个味，味道好级了！

4.有人问老师的孩子（怪胎）到底死了没有，答案是失踪了，开头哪个年纪小点的警察说过！

贫穷，连鞋都买不起！

肥胖，貌丑（有人不要说：她不丑啊！

那是因为她长大了花光所有的钱美容而来，顺姬的话可以代表她！

同样也可以说明顺姬是靠整容而换来的“著名模特”，可以说是对韩国整容的讽刺吧〈我估计有这个意思〉！

：） 输掉跑步比赛被老师打耳光，被老师体罚而弄破妈妈送她的鞋子 妈妈一整晚为老师辛苦做的贺卡，却遭到所有人的嘲笑 月经来潮被误会是把屎拉裤子里 等等等等，这一切的一切是多么可怕的童年啊！

换做是你，你.... 希望世界上老师注意自己的一言一行，你可能改变学生的一辈子 我只是你众多学生中普通的一个,可是我连老师你指甲油的颜色都记得很清楚..... 是从<<老师的恩惠>>帖吧里面找到的,里面还有很多详细的剧情解析,可以去看看． 还有这个电影的点评： 几个学生在教师节回到海边的乡村里探望年老而且行动不便的老师，看似温情的表面下流淌着一种异常诡异甚至是肃杀的味道。

所有的学生各自怀着童年时期老师对他们的种种不合理的判罚和嘲讽的怨恨以至于个个心怀鬼胎。

班长世浩和副班长恩英由于小时候家境贫困而被朴老师说他们两个人是最般配的一对；小时候被称为是“猪小妹”的顺姬体检时的体重计坏了而被朴老师嘲讽说是她体重过重而压坏了体重计；达峰因受比赛的时候接最后一棒时不小心摔倒被朴老师的体罚右脚致残因此断送了本来很有运动天赋应该是运动员的人生；最受老教疼爱的明浩妈妈因写过请愿书而被朴老师叫做是精神病；在上课时因为不小心把大便拉在裤子里而被所有的同学嘲笑而生被老师撵出去后当天因交通事故失去妈妈，从此以后不在去上学的正元。

他们隐藏着曾经受过的伤害，表面上却都带着一种感恩的眼光回来。

老师的恩惠，因为老师的教导而他们看似风光的表层下面都是一些潦倒无奈的人们反复地回望他们的人生才知道，这所有的一切都是因为小学时代里的朴老师对他们那些不甚合理的处罚和嘲讽而导致了他们彻底失败的人生。

在此之前，我以为，这仅仅只是一场因为复仇而显得华丽的虐杀行动。

老师慈爱的脸上永远慈祥的笑脸下面是不是真的如此丑恶呢；我不知道。

然而这个复仇行动一开被就被一个横空出世的老师那个畸形的儿子破坏了。

或者说，这是一直在照顾老师的美子所误导的一个假象。

第一个冲撞老师的世浩，在海边被削铅笔的刀划得四零八乱，带回地下室，用胶纸绑在椅子上，用圆规的两个脚撑开嘴巴，把刀片折断而满满一把的碎片放进他的嘴里，用开水送服。

这绝对是非常有想象力的虐杀。

用文具，用最痛苦的方法把一个人折磨至死。

恩英，被订书机把她的眼睛周围的眼皮全部订住以至于死去的时候还大睁着恐惧的双眼。

顺姬因为谋害老师不成而失中摔下山崖。

达峰，被挂在墙上用刀切割得鲜血淋漓，全身被蚂蚁噬咬，再用棍棒殴打致死。

老师的畸形儿子永远带着一个流氓兔的面具，以一些最常见的文具，于是这个故事发展到这里成了流氓兔华丽的虐杀事件。

然而面具摘下来时这个人居然是正元而不是老师的畸形儿子，于是，剧情似乎显得更加迷离了。

明浩和正元两个人打了起来，明浩被生挖了双眼而正元被明浩用圆规割破了脖子上的大动脉一起死去。

电影在这里似乎告一段落了。

在电影里一直都是一个极力维护老师而且极其娇柔的美子和老师一起活到了最后。

然而最后的二十分钟开始了。

如果细心的人们看这部电影会发现前面所有的一切都是幸存者美子一个人的述说，这给这个具有颠覆性的电影埋下了一个伏笔。

点也许是电影宣传方刻意的隐晦而因此让我有现在这样的惊喜。

因为朴老师还在昏迷，而唯一的事件经历者的述说会成了这个事件有有力的证词。

于是电影几乎用了绝大部分的篇幅描绘了美子所述叙的这一切。

所有人都已经死去了。

所有那些潦倒而失败的人生终于宣告结束，他们被极富想象力的虐杀华丽地死去。

可是事实真的是这样吗。

电影的最后颠覆性的开端是美子家被警察抄查出来，里面发现了一具已经死寂多年的女尸。

这是美子的母亲。

当年被朴老师耻笑是精神病以及最终车祸致死的女子其实是这个女子，这绝对是天空行空的神来一笔，而墙上的报纸剪报彻底地说明了所有的一切，谁说那些人们都是潦倒而失败的，其实不是，像顺姬已经是名模，而达峰已经是著名的橄榄球明星，这样的人生如何算得上是潦倒呢。

而既然这些人都并不是美子所说的那样，只有一个可能性了，那就是美子说谎。

所有的人们都是健康而快乐地长大，而且他们都有着他们成功的事业和美满的人们，除了这个看似柔弱的美子。

所有有关同学们所受的伤害其实都是她自己一个人的，而所有人都成功了之后，她感觉，因为朴老师对她的不公平引致了她失败的人生，加上贫困的母亲死去了，如她自己所说，在生时像条狗一样地活着，而死的时候也像条狗一样地死去。

美子的心理彻底扭曲了。

于是她把她所有的遭遇分发到各个同学身上，在她讲叙的过程里所有的人都是怀着各自的仇视原来只是她自己一个人的仇视。

在所有人在一起的时候全部被毒杀了。

而后所有的布局都由她一个人来完成。

对尸体施虐，把所有的人都变成她说的那种种的死法。