自由作家

头儿说最好别戴珍珠项链，但仍然戴

头儿说《奥德赛》太难，从大纲里去掉

仍然教

Still wearing pearlsStill Homer想起最近听的Still有个性的新老师，而且最主要的是尊重学生，爱学生，而不是根据肤色和生活背景直接去judge他们，很喜欢

仍然戴珍珠项链，仍然教奥德赛仍然戴珍珠项链，仍然教奥德赛仍然戴珍珠项链，仍然教奥德赛（凑140）

2007年11月22日，我应该在北京吧，看了这个电影，忘记了和谁一起，可能只是自己一个人。

八年过去了，在奥斯汀的五月，又一次看出了眼泪，所以记录一下下。

FREEDOM WRITERS QUESTIONSViewed on May 2, 2015featuring Hillary Swank1. How do I help people see the greatness in themselves?2. how do I deal with the unpredictabliities in my life?3. Who is there for me when i need support?4. How have I found the courage to move forward in my life?5. How have I dealt with the hardest times in my life?6. How do I hold myself back because of the traumas in my past?7. In what situations am I willing to let myself need another person?

我其实之前很喜欢这种题材的电影，因为我喜欢一切有意义、可以引人深思的作品。

我讨厌那些看完就完了的玩票之作或者口水片。

我偏爱此类作品因为观看它们可以引发一系列对教育、社会问题、人生的思考。

但我今天想谈点不一样的。

我是因为这学期选了一节教育课被教授要求观看的这部电影。

而本周我们这节课探讨的主题使我第一次接触到另一个角度该如何审视这部电影。

教授让我们观看这部电影的目的，是因为本周我们讨论的主题叫做“white savior films（WSF)”，主要是说像freedom writers一类的电影无形中就传达了“白人教师救世主义思想”。

在此类电影中，往往主题都是白人教师来到城郊或城市边远地区（urban region）的公立学校。

这里的学生大多来自低收入家庭（Low-income family)、非裔亚裔拉丁裔这些有色群体（color community）学生占大部分、他们往往都是社会严重的“问题学生”：热衷打架斗殴、帮派火拼、贩毒拉皮条杀人，因此学校放弃对他们的拯救……直到有一天一个白人教师（white savior) 的来临，他/她用爱感化了这群孩子们从而改变了他们的人生轨迹etc. etc. 然而抛开这些表面，深入审视WSF题材电影，我们会发现：在此类电影中，担当主角的白人教师不一定具有教育体系认证的教职资格（Uncredential)，不一定需要有丰富的教学经验(Unexperienced)，他/她们只需要有颗善心和爱（Well-being）他/她们最终就能实现“感化整个'问题班级'”的伟大力量。

今天时间不够了 TBC.

得说拍成电影之后的故事太过戏剧化，虽然根据真实故事改编，而且影片在一些喜戏剧冲突和剧情处理上力度不足，主题又太大，所以显得剧本在部分之间的处理上连接不够紧密，衔接的不自然。

在一些明明可以制造看点的地方，愣生生的让我刚刚酸掉的鼻子又回复理智。

忽视这些，就片子整体来说，还是值得看一下的，可以看到一些现实片段的缩影。

2008-03-08

最初看到《自由作家》的片名，我以为是关于一个独立思考、反抗专制政体的作家的传记片，就像许多被关进监狱、被迫流亡国外甚至惨遭杀害的作家。

看了王怡的影评《我曾是一篇童话的主人公》，才知道这不是描写一个人孤独的抗争，而是一群小孩子，通过写作，观察世界、释放自我、从而彼此间进行沟通、了解的过程。

那个初出茅庐、充满了理想的年轻女教师艾恩•格鲁维尔交给每人一本记事本，要他们写下发生在他们身上的事，good things,bad things,anything。

那天开家长会，看着优等班的老师送走最后一个家长，Ms.G的203班除了她等待的身影却空无一人。

她孤独地坐在讲台前，突然想起和同学们之间关于写日记的约定，打开柜子，满满当当，是大家写着发生在自己身上的暴力、战争、遗弃等事件的记事本。

从那一刻开始，孩子们的世界有了一个倾听者；也就是从那一刻开始，他们不再孤身一人面对丑恶的世界。

其实，这些身体和心灵都伤痕累累的孩子，他们需要的不只是服从纪律、接受来自成人世界的灌输、教育（像傲慢的坎贝尔所说），他们需要的是倾听、沟通、理解、爱和宽容。

因为一次漫画事件，老师讲起二战期间针对犹太人的大屠杀，她问，你们中有多少人知道大屠杀，只有那位白人小朋友犹犹豫豫举起了手。

这引发了后面一系列的事件，老师通过兼职，筹钱带孩子们参观大屠杀纪念馆，自费给他们买书等等。

王怡在他的影评最后说：“我能说什么呢，关于我们的艾恩，我们的童话，我们的大屠杀，我们的纪念馆，我们的课堂和我们的电影院。

”是的，关于我们自己身上流淌着鲜血的历史，我们能说什么。

我们，就像易大旗先生说的，一直在被“喂药”（《黄金甲.白馒头》），被袁伟时先生称为喝着“狼奶”长大的一代，是否已经失去了言说的能力。

its gonna be hard, and maybe it hurtsinstead of complaining about the world sucks and shytewe could something lil by lilwasnt itI love this filmespcially I love the song when they raise money for that old lady's visit, which called like "this is how i gonna do it ..." or somenice film

虽然看之前、看之中、看之后我都可以清楚地知道，这是部套路非常明确的《死亡诗社》式的电影，一切都是那么顺理成章，开始的不理解到后来的一家人，中途家人肯定会不理解，肯定会创造些奇迹和感化。

但我还是被这电影打动了，为什么？

因为真实。

那些街头的战争，不会是假的。

那些孩子们不屑目光下带着伤痕的抗议，不会是假的。

两次要流泪：一次是学生说这个班是我的家，老师是我的希望；一次是爸爸说，为女儿骄傲，崇敬女儿。

确实有几个父亲能说出这样的话呢。

上次看的教育片也是外国的，上次老师是以音乐激发学生的学习兴趣与热情，这次是写作dairy来激发问题学生。

鼓励式教育是适用的，但也更多的要求老师要有渊博的学识，要有无比强大的内心与坚定的意志等等，才能教育出一批优秀的学生。

女主的设定就是“神经质”，一旦决定好一件事，就发疯般地去完成自己的使命。

无论多么艰难，她愿意付出自己的身心，心甘情愿，就算这路程中有失去，但一腔热血总不会被辜负。

离婚是没有被料到的，但也是现实生活中会出现的问题。

有个很搞笑且讽刺的局面，一开始三人见面时，丈夫劝女主的父亲支持女主，说这样会让女主开心；后面父亲一直默默支持着女主，陪着她到最后，但丈夫半路退缩了。

“在我和学生中，你选择哪一方？

”“如果你真的爱我，不会如此问我。

”两个理想信念不一样的人，在崇高理想与信念前的选择，也终将是反方向。

每个人看电影的角度不同，感受也不同。

究竟学习是为了追寻什么？

究竟努力是为了追寻什么？

我也曾经问过自己这样的问题，但可惜的是我找到的答案不能支撑我前进。

就像电影里面那样，当我们身边萦绕着战争、种族歧视、身边的人无故被枪杀，那么我们学习的目的又何在，又有什么意义值得我们去追寻。

生活有时真实的让你连‘残酷’都顿觉无力。

当女主说到‘你们要想获得别人的尊重，首先得学会尊重别人。

’立刻遭到别人的反驳，我们都不知道你的身份，怎么知道你不是骗子啊。

还有就是战争早在我们出生前就已存在，我们都不知道战争的意义是哪里。

生活也就这样，当你还懵懵懂懂的时候，你就被迫着接受这一切。

世上并没有那么多幸运儿，能一帆风顺的走来。

所以，我们并非不是不想爱，只是没人教会我们爱。

电影里面女主的老公和那老女人更像我们的理智面。

他们让我知道虽然找到了自己的兴趣、自己喜欢的工作，也会遇到很多的困难，而这些困难又真实的存在，就像里面一样每一次的振聋发聩的质问，都像自己对自己的怀疑一样。

那希望在哪里？

希望就在于哪怕是无尽黑夜，彼此也能相互撑扶下去，为彼此点亮心中的灯。

根据真实事件改编，女主是一所学校的高一英语新老师，而203班是个多种族的差班，善良智慧的女主没有放弃，她通过游戏、旅游、音乐、写作等赢得孩子们的信任，可丈夫没有支持她离她而去！

我们要始终记得并且感恩那些在我们前行路上犹如船长和航标一样指引我们走在正确航向上的导师，他们并没有改变我们，他们只是让我们发现了隐藏在内心深处的真正的自己，一切的改变，都来自自身，但是再微小的力量或许就可以启发别人过另外一种人生。