李保国

舍友拿到的签名海报

林永健老师 赵琦老师 曲是飞老师因为豆瓣的bug这是我第三次打开app为《李保国》写影评......很荣幸能通过学校组织这个平台，参加《李保国》的观影和主创见面活动。

对于观影，之前虽然不抵触但也不抱太大希望。

活动结束后我第三次写下这句话：很荣幸能参加观影和主创见面活动。

电影刚开始，“李保国”趴在桌子上，直到有同学来叫他：“大爷，您不能在教室里睡觉”，他睡眼惺忪走上讲台开始讲课；镜头切换，一个帅气自信、事业爱情双收的年轻人跟他说“老师，我想去外面的世界看一看”，却被他严辞斥责。

他是一个有些不修边幅、偏执固执的大学讲师，却让人讨厌不起来。

他看起来土土的，可他说“我就是要把自己变成农民，把千万个农民变成我”；他顽固，是因为他认为“我心目中最高的山就是太行山”。

生活在这个时代的人可能很难理解为什么一个生活相对富足的大学教授要不管不顾呕心沥血扎根贫困山区，只为让那里的人们更加富足。

正如导演赵琦老师所说，改革开放到今年是四十周年整，而他一个人帮扶这个村子一帮就是35年。

他有“一个人最大的成就不在于他能爬多高，而在于他的根能扎多深”的情怀；他有“活着干，死了算”的耿劲儿；他有“舍得”的悟性；他跟贫困较劲，跟别人较劲，更跟自己较劲。

这样的李保国让在场的观众，尤其是带着任务来的同学们感动不已。

看电影之前我经常为一些琐事烦恼；直到看完电影的今天我依然轻言放弃叫苦不迭。

所以当我写到这里的时候很是羞愧与懊恼。

我们总是为了个人得失心急如焚，为了小小挑战抓狂失意，所以我们也许不能完全感受到李保国的心焦，同样的也不能完全体会到他的幸福。

我不奢求能像他一样名垂青史，但希望今后的自己可以眼光长远，可以让这个世界因为自己发生一点点好的改变。

活着干，死了算。

突然不知道该怎么说才能表达自己，在看电影之前，觉得这样的电影不会有人看，在看电影时统统打脸。

每一个角色都演的如此的真实，打动人心。

，李保国的带病工作的形象很让人感动，不仅仅是为了他自己的事业，更是为了农民的事业，愚公移山的精神是值的传承的的，这样的缩影隐藏在社会的每一个角落。

剧中李保国说的一句话使我心潮澎湃，他说人这一生不在于爬得有多高，而在于这根扎的有多深！

语带铿锵，振聋发聩，发人深省。

鲁迅先生说过:我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。

我认为，在中国，这样的千千万万个的“李保国”就是中国的脊梁！

我是兰州交大的一名大一学生，很有辛能在学校大礼堂观看了这部影片，也很有辛见到赵导，这部电影看完让我真的感受深刻，当今时代，弘扬名族精神，弘扬正能量的良心之作少之又少，这部影片非常值得我们广大青年去观看。

在赵导与我们的互动中，我也更深的了解到了影片拍摄的细节，赵导的回答许多都引起了我的共鸣。

今天，无数人都想往高处走，但却很少有人像李保国教授一样，去基层，去为农民让技术长在泥土中。

李保国是一个怎样的人？

他为了扶贫，自己发钱给农民以此来让他们听完他的呼吁。

他面对权势从没有露一丝怯懦，而是说自己当说的，为自己当为。

对优秀学生留洋的打算毫不掩饰自己的不满。

面对绝症时，他说活着干，死了算。

初看这部片子时，我是持保留态度的。

因为我不能确定，如今这个时代,像李保国这样光明正大地阻止后辈自由选择自己的出路的做法，尤其是以这种强硬的态度，是否值得肯定。

同样是年轻人，如果站在陆峰和他女友的立场上，如果换作那是我，我真的会认为自己应该留下来吗，留在乡土气的大山里，而不是前途无量的美国?去美国就是自私利己吗，只有留下来才是对的吗，当然不是。

正因为这样的纠结，我在“陆超发言”的情节过去很久后，仍然在思考着这个情节所蕴含的逻辑。

陆超的另一位老师为他所作的辩护句句在理，陆超只是去学习一段时间，他还可以带着更先进的农业知识回来的。

而李保国坚持m对陆超目前最需要的，最有用的就是留在太行山，太行山就是他在领域上进步的应处之地，同时也是太行山，在急切地需要着他的投身建设。

可是当我回忆起电影的情节时，想起陆超和他的老师的对话，陆超说，对不起，我只是想去到更高的地方，看看更大的世界。

老师说，不要老想着往高处去，你以为还有什么更大的世界？！

我告诉你，最高的山，就是你眼前的太行山。

我卒然间想起在自己高考失利，向家人哭诉对大学的不满意时，父亲也曾劈头盖脸地向我说过类似的话。

而当我平静下来结束无心学习的状态时，我方才意识到，能够心平气和地干好看上去没什么奔头的平凡事，这本身是多么伟大的举动。

可电影毕竟是电影，我不禁想，现实当中，能够像电影结局时的陆超那样，把苹果放在墓碑旁，把自己留在太行山上的又有几人呢。

有几人能充分理解自己的师长对自己的热切期望，和社会发展对自己的迫切要求呢。

李保国老师的事迹对我触动很大,他虽是农大的教授,却从不是坐在办公室里享福教课的老师。

朴朴素素的外表让他更像是个农民,为了岗底村老百姓增加收入,摆脱贫困,不惜放弃自己的尊严,让不理解、不支持的群众嘲笑,这也是我们林业战线工作者的真实写照,对林业工程的一项新产业、新技术、新管理模式,都要经历三番五次的挣扎和洗礼,才能让老百姓认可并接受。

电影里经典的李老师名言:“一代人有一代人的担当”,是李老师世界观的写照,用实际行动践行着这句话,他的一生没有追求个人财富和名利,他追求的是让太行山变绿,让生活在那里的农民脱贫,他把根儿深深的扎进了太行山这片土地。

35年,李老师走遍了太行山区,提出了“聚集土壤,聚集径流”的植保新方法,让前南裕的山土厚了、水多了,树木栽植成活率从原来的10%一跃达到了90%。

经过十几年的开发治理,使前南峪变成了“太行山最绿的地方”之一;“活着干,死了算!”是李老师一生最简洁的总结,值得我们林业人学习的责任意识、担当意识、奉献意识、为民意识,坚持以人民群众为中心,时刻把人民群众的利益放在首位,摆在心底,大胆探索、用科技唤醒创新意识,用发展的眼光看待问题,用真挚的热情投入到工作中。

如果我们每一位永善林业人都拿出李老师的10%的奉献、实干精神,那我们永善县的林业工作实现科技林业、现代林业就指日可待了。

“我最骄傲的是,我变成了农民,千千万万个农民变成了我!”是李老师人生观写照,在参加会议时,他因为领导讲的空话拂袖而去,当农民面临危机时,他又能放下所谓的面子,亦屈亦伸而不失风骨;贤惠的妻子为缓解丈夫的压力,邀请他跳舞,他却因走神而掉下戏台;他想为妻子过个惊喜的生日,不料却记错了日子……这些小细节小浪漫为影片增添了不少亮点,使得电影的叙事节奏张弛有度,立体式多角度地诠释了真实的李老师形象。

在为老百姓怎样才能增加收入时,自掏腰包推广苹果套袋技术、手把手教村民管果树……杨双牛流着泪说,岗底村原来是贫困村,今天人均收入超过31000元。

岗底的穷帽子,是李老师帮我们摘掉的;村民的好日子,是李老师用命换来的,李老师是我们岗底人的大恩人啊!“不要总想着爬多高,要多想着根扎多深”是李老师价值观写照, 30多年来,他每年在农村工作200天以上,足迹遍布河北省太行山所有山区县。

在他的激励和带动下,河北农大广大师生积极投身山区脱贫致富攻坚战,形成了坚实的“太行山道路”。

李老师同志淡泊名利,只要是事业需要的事,只要是对山区扶贫开发有利的事,他都义无反顾地去做,从不考虑有什么回报,有时甚至还贴上自己的科研经费。

对待家庭,在会议上,他的妻子说道,他们有三个家。

他与妻子生活俭朴,去考察的时候,条件艰苦经常睡在车里。

他自己的孩子小时候和他在山里生活了几年,当有领导去慰问李老师临走时,他的孩子哭着喊着要回城市里的家。

可见,面对艰苦的生活环境,李老师同志宁愿牺牲家人的利益,也要坚持在山区做研究,舍小家为大家。

对待人民,李老师同志将百姓当做自己的亲人,成为百姓拥戴的“科技财神”,他所做的一切只是为了让当地人民生活的更幸福。

他常说:“干成点有益于人民的事,什么时候想起来,也是值得骄傲的。

山岭都绿起来,父老乡亲都富起来,我的事业才算成功”。

35年,从风华正茂到两鬓斑白,李老师一头扎进太行山,推广了36项林业技术,累计增加农业产值35亿元。

通过这些数字,我们看到是一位对党忠诚、心系人民、艰苦奋斗、无私奉献的时代楷模。

作为青年党员,我们应该学习李老师身这种艰苦奋斗、求真务实、爱国为民的太行山精神和精益求精的工匠精神。

最后影片结尾,身着红色冲锋衣的李老师大踏步走在前面,身后,不计其数的青年学子步履铿锵前赴后继,浑厚激昂的画外音恰到好处地响起:“虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙,子子孙孙无穷匮也……”让人激情澎湃,热血沸腾!通过影片让我们林业人明确我们这一代人的担当,树立了我们这代人的正确的世界观、人生观、价值观;从三十年前的“长防”,陆续的“退耕还林”、“天然林保护”、“公益林建设”、“石漠化治理”、“低效林改造”、“新一轮退耕还林”……。

也认识到我们这代人的责任,一个林业人在战线上实现自身价值,努力接好这一棒;在工作中以李老师为标杆,让我们的家乡山更绿、水更清,老百姓的钱袋子更厚,为振兴永善林业事业奉上微薄之力,也为我们的人生划上一个圆满的句号。

可能你从未想过去看这样一部电影，它没有炫酷的特效，没有高颜值明星，甚至剧情都不是可以吸引人眼球的虐恋情深，但当你真正去耐着性子看这部电影的时候，你会被里面的朴实及热忱深深打动。

电影的名字叫李保国，但它并不是在讲个人英雄主义，而是三代人坚持不懈的付出和改变。

我们可以没有感同身受，因为我们没有受过那样的苦，但我们必须知道，我们现在的生活，就是他们，是共产党，共产党员，牺牲了自己的亲情爱情乃至生命换来的。

这是我们的根，做人不能忘本，我们也应该拿好自己的那一棒，走下去。

比较出人意料的一部电影，对即将为人师表的我来说，极具指导职业生涯的意义。

导演很注重挖掘人的情感和历史，这不仅是对人和事物的简单记录，更是对李保国老师的独特发现。

李保国老师虽然从来没直接拷问过教育的意义，但是一直都在用自己为公共服务的方式回报学校，回报社会，来指导着越来越多的青年人们作出人生选择。

为了让村民前来听课，李保国教授自掏腰包对听课的村民进行奖励；为了让村民听懂他的讲课，李保国教授以吃饭为例讲清疏花疏果的道理；为了让村民创收，李保国教授免费为果农提供最好的果用套袋，却被村民拿去糊窗户。

当不懂技术的村民们气急败坏地将苹果倒在李保国的屋子里质疑他时，李保国教授用自己的存款和房子做保证，说一定能让村民们创收。

类似的事情还有很多，不得不说我深深地被李保国教授的人格魅力打动，由衷的敬佩他、仰视他。

他的事迹充分显示了一个共产党员热爱人民、忠于人民的高贵品质，值得每个共产党员和普通民众学习。

学校组织去看了这部电影，说实话我原先是很不爱看人物传记式电影的。

对这类电影的印象还停留在枯燥无味上，这部由林永健、颜丹晨主演的《李保国》还是挺能打动我的，没有出现想象中的令我“昏昏欲睡”的场景。

究其原因，这大概还是因为自己被影片中李保国这一人物形象所体现出来的35年如一日扎根太行的这份坚持所感动了。

现代社会又有多少人能做到这样呢？

这部电影应该也是想要大力弘扬这种令人动容的时代楷模精神吧，希望我们当代学生日后也能在自己的岗位上多做实事，凝聚中国力量、传递中国精神。

看完《李保国》，作为一个泪点随着年级增加而不断变高的博士，我被深深地触动了。

全片不同于其他的主旋律，给我们呈现出的，是一个宽厚、朴实、善良、坦然、心系百姓、有血有肉的、平凡而伟大的人。

作为一名马克思主义理论的研究者，我想到马克思在《关于费尔巴哈的提纲》里说的那句有名的话，“哲学家们都在解释这个世界，而关键在于改变世界”。

但现在理论和实践出现严重脱节，使得它在人们眼中变得越来越不接地气，仿佛生活是生活，理论是理论。

误解、肢解、曲解……如何消解这种偏见，让这个理论真的能够给人们的生活、给这个世界带来改变？

最关键的是能够在实践中运用它。

理论不应该是晦涩难懂、不接地气的。

它应该是富有力量的，是能够给世界带来实在改变的。

在实践中运用并且有用了，大家自然就相信了、接受了。

那么如何让实践中运用并且真的有用呢？

片中的一段话是它最好的诠释：“最骄傲的就是把我变成农民，把农民变成了我。

”这个实践就扎根群众的实践，把自己变成农民的一员，让农民拥有科学的思维、技术、方法。

就是发挥共情的能力，站在人民的立场，心系群众。

电影中我最喜欢的画面是最后许多学生一起出现的画面。

那是一种殷切的希望和期许。

作为享受如此优渥教育条件的北大学子，是一种责任。

就像电影里我最喜欢的一句话所说的：一代人有一代人的担当，我要跑好我这一棒。