无负今日

凡是这种讲述先贤、大师故事的影片，总不免面临一个难题，那就是如何让教科书中的人走到现实中来，使观众感觉到亲切。

《无负今日》讲述了梁启超、黎锦熙、鲁迅、王梓坤、启功、莫言、余华等一代代师者的故事，当这些大名鼎鼎的师者走到荧幕前，要怎样做，才能使观众与之产生情感联结？

我认为影片用独具匠心的细节处理，交出了一份令人满意的答卷。

影片一开始，就是鲁迅路过一间教室，正好碰到黎锦熙在讲《故乡》的文法。

黎锦熙以为他是迟到的学生，让他进来，才发现是鲁迅先生。

这是每所大学里都会出现的画面：教师在台上讲课，门外有同学迟到，犹豫着不敢进来。

而在影片中，这种日常桥段被安置在了鲁迅和黎锦熙身上，便让人产生一种既熟悉又惊喜的感觉。

黎锦熙问鲁迅要不要去看梁任公在师大的演讲，鲁迅先是断然回绝“不去”，后又笑着说“两年前他就答应给我做一碗陈皮绿豆粥，两年了，我连绿豆都没见着”。

短短几句话，便将鲁迅的风趣幽默展现出来。

王梓坤到启功家，启功侄子要给他沏茶，他摆摆手说“我自己带着水呢”。

这又是一个非常微小的细节。

我们都知道，教师是一个经常要说话的职业，王梓坤随身带水杯，显然是他工作中养成的习惯。

影片中类似的生活细节数不胜数。

王梓坤请六君子商讨教师节提案时，从布袋里掏出的一把瓜子；启功先生摆满娃娃的书柜上，贴着“只许看，不许动”的纸条；启功先生在签字时，让身为前辈的钟敬文先来……

正是这些微小又不可或缺的生活细节，组成了这部影片，带来了浓郁的生活气息。

影片让观众意识到，大师不仅仅只是天际璀璨的繁星，他们也与我们脚踩同一片土地，甚至就在我们身边，以其高尚的人格时刻警醒着我们：知之行之，无负今日。

无负今日——贯穿整部影片的思想，从《大学》、《师说》到《青春》，跨越百年时空精神与传承不变。

“穿过斑驳的秋叶，阳光落在身上，今日此时，便叫希望。

”鲁迅先生在竹林前阳光下坚定的回答深深地打动了屏幕前的我，梁先生的演讲仿佛也穿越时空回荡在耳边。

王梓坤老师将从恩师处点亮的灯火又传递给自己的学生，“耕耘在今日，收货在未来。

”老师是用自己的生命点燃另外一个生命的人。

“我们能够看到的，听到的，闻到的就是现在，但是如果现在没有过去和将来的话，它是很单薄的。

”余华和莫言老师站在今天的讲堂和校园中，承载着过去的文化和记忆，给代表未来的学生以启迪。

学为人师，行为世范。

在明明德，止于至善。

一朝一夕，今日即逝。

一时一刻，今日须惜。

今有一语赠诸君，何惧流年匆匆，但求无负今日。

在路演的时候，编剧说，在上个世纪20年代，梁启超所赠的“无负今日”这四个字，曾经写在北京师范大学每一个学生同学录上，后来却沉寂了90多年。

而这部片子掸去了这四个字上的历史尘灰，让它重新闪耀在北师大人的眼前。

我坐在后排黑暗处，看到她说到这里时，眼里闪着亮晶晶的光彩。

这一瞬间我被打动了。

我能确信，这是一部带有诚意的片子。

电影不长，只有一个小时，被分为三个篇章：大学、师说、青春。

又以“无负今日”这个主题一以贯之。

伴随着天空旷远的鸽哨声响，一副俯瞰老北京的全景图缓缓展开，随之而来的便是清脆爽利的女子读书声。

这就是第一部分“大学”的开头。

黎锦熙（乔振宇饰）站在讲台上，分析着鲁迅所著《故乡》的文法结构。

教室外，一袭长袍拾级而上，清瘦的男子背影出现在观众眼前——让人惊喜的是，《觉醒年代》里面鲁迅的扮演者曹磊，再次在《无负今日》里友情出演鲁迅。

鲁迅、黎锦熙两位文学大师是那个时代的文化精英，他们在女高师碰面，隐喻了国家青年一代的教育问题，也就是这一部分的“大学”主题。

但很快我发现这只是“大学”只是字面上的含义，编剧导演有更深层次想要表达的主题。

当贩夫走卒、僧侣、伶人、妇孺都拥挤在北师大的操场上，说：“任公的演讲，读书人听得，我们就听不得”时，我才明白，这才是第一部分“大学”所想要表现的真正主题——好的大学是没有围墙的，也不仅限制于教育校园里的学生，而是能改变一个社会的风气。

同样的，在影片的第二部分、第三部分的标题上面，都有更深层的意义。

“师说”一章，说的是王梓坤带领几位大家联名签署教师节的故事。

在会议室商讨时，教育学大家黄济发出疑问，自己这几个人本身就是老师，再主动倡议设立教师节，这是否合适？

直到钟敬文用鲁迅那句话点明大家，此举是“肩住了闸门,放他们到宽阔光明的地方去。

从此幸福的度日，合理的做人！

”

设立教师节的意义，为的是恢复尊师重教的传统，不是为了现在的这几位大师，而是为了未来的青年教师，也是为了未来无数的学子受到更为良好的教育。

正如同影片中泪点高光一幕，王梓坤在讲台上鞠躬：“老师是用一个人的生命点亮另一个生命的人啊。

”

而第三部分“青春”，讲的也是青春之外的故事。

余华作为一位已经功成名就的文学大家，向一批初涉学门的年轻学生传授写作的方法时，谈到了今日青春的含义。

青春是韶华，不可辜负，但同时青春也是从过往走来，流淌向未来的。

没有过去，青春就像无源之水，没有未来，青春便没了希望之光。

处于过去与未来之间，我们想要把握住现在的青春，就是要“无负今日”。

“大学”“师说”“青春”三个部分彼此独立，又各成互文。

“大学”里有老师传道受业，有学子青春热血；“师说”里老师把学生送进大学，在大学里教书育人，见证了一批又一批人的青春；“青春”里学子们在大学里恣肆飞扬，聆听大师课程……大家都知之行之，践行着无负今日的主题。

这是一个周而复始又生生不息的圆环，观看这部电影正如同骑上一辆不停滚动的车轮，双手握着“无负今日”的把手，驶向远方……

下午闲来无事就打了这部电影，之前也没有做功课。

如果仅仅从电影的角度来定义它，那它不足以让人满意。

如果说是从它的立意和思想来看，这不到一小时的片子传达了很深的意思，让我有点回味。

开篇是黎锦熙的讲解文学的授课画面，这个画面也一直延伸到片尾。

这是一部歌颂教师的电影。

鲁迅对同学说的话，阳光透过斑驳的树叶洒下的就是希望。

煤油灯昏黄的灯光下，王梓坤还拿着短短的铅笔写字。

他的老师黄少诚点燃了希望的灯笼带着他走出了山村。

讲台上余华讲解着活着背后的故事，其中，提到怯懦是一种美德。

活着本身就是一种希望。

穿插三个时代，不负今日，不负韶华。

那场演讲，不论是学生、学者、工人或者农民都有参加，有男有女，他们希望能够更多的人了解知识、学习知识。

解放前的黑暗，学习对于山村里的孩子还是一种奢望。

王梓坤是幸运的，他走出来，看到了外面的世界。

也是他在八十年代，任职期间提出了教师节的倡议。

并且被采纳。

新世纪，余华、莫言或者说更多的学者接下了这一棒，继续着传承的使命。

知识从只有小部分人群接触到普及教育，这一段路走了几十年。

一代又一代人完成了属于自己的使命，这中间无私奉献的人，值的我们记得。

可能现在教师只是一种职业，一种养家糊口的工作。

但是它背后承担的责任深远绵长。

教育在当下，影响在未来。

没想到周末消遣的时间里居然看了一部立意很深的片子。

《无负今日》这部片子，相当于是把北师大的人文精神的起点给讲透了。

大家都知道中国新文学的开端在于五四新文化运动，而新文化运动最为重要的成果便是白话文推广。

在此之前，中国文学一直处于“言文不一”的状态，即人们所说的话和所写的字采用的不是一个体系，当说话用白话，写字用书面文言文的时候，认字识报变成了读书人的特权，百姓接受教育的机会少之又少。

而在推广白话文的过程中，不少人认为白话文是有文无法，没有文法规律可言。

此时黎锦熙在北师大前身、北京高等师范国文系以及女高师开设《国语文学》课程，用大量例证证明白话文有“法”可言，并撰写了《新著国语文法》用以白话文教学，让白话文真正能够通过教育被普及开来。

《无负今日》便从黎锦熙在女高师的课堂上讲解《新著国语文法》，并与钱玄同一起建立数人会开始说起。

到了1925年秋，也就是影片中的这个时间，留法归来的刘半农于北大任教，并邀请钱玄同、林语堂、汪怡、赵元任以及黎锦熙等人共同组建数人会，推广白话文运动。

影片拍摄的正是这个事件。

在北师大的操场上，一边是百姓纷纷涌入大学校园聆听任公演讲，渴求新知识，一边是钱玄同将刘半农所撰写的邀请函递交给黎锦熙。

1958年周恩来总理在《当前文字改革的任务》中国评价：“钱玄同、黎锦熙、赵元任等人制定‘国语罗马字’的功劳是不能不承认的。

”正是有了前辈之功，越来越多的百姓识字读文，接受新知识、接受新教育才成为可能。

在北师大的校园里，一边是老百姓求知若渴，希望接受新思想。

一边是大师为了民众革新，合力推行白话文教育。

这讲的不只是一所大学的故事，更是整个中国的教育图景。

有这样的大师，有这样的民众，谁敢说中华民族救亡图存没有希望？

《无负今日》以这样四两拨千斤的方式将一所大学的文脉起点勾勒出来，在这里有鲁迅、有黎锦熙、有梁启超、有求知的学生，更有无数渴求新知识新思想的普通百姓。

而在未来的百年里，这种求知求学的精神将一脉传承。

大师们学为人师的风骨更是激励着后来之人。

8月18日，大雨天，看的北京电影节点映场。

作为师大学生，看着学校公众号从大概半年前一次次发布影片拍摄的相关内容，一开始理所应当地觉得这应该是个普通的校庆宣传片，等到刷新闻时看到主创走了北京电影节的红毯，还觉得挺惊讶的，点映链接发布后，特别迫不及待来看。

先说判断：《无负今日》没有刻板地按照时间顺序梳理校史，没有拍成纪录片，而是把重点放在不同年代的不同文人身上，力图呈现百花齐放但殊途同归的书生意气，总体来说，不仅是一部很用心的校庆纪念片，还是一部挺有风骨的文人片。

片子巧妙地用梁启超先生给北京师范大学校友的赠言“无负今日”为题，写意地点明了本片的精神气质。

这也意味着，《无负今日》所有的描绘，聚焦的都是精神气质，呈现的是文人百态。

三个篇章按照时间顺序排布，将在中国教育史甚至整个中国文明史上都有姓名的校友的故事与师大串联，但又不仅仅是这些。

坦白讲，给我留下印象最深的，其实是影片中的学生。

在各个时代，学生们无论是听课时、在演讲前振臂高呼时、在校园漫步时，眼睛都亮闪闪的……我看到学生之中有我的朋友，毫无表演经验的当代普通大学生就在那人群之中，好像我在校园里习焉不察经常会忽视掉她眼睛中光亮，但是镜头语言真的让每一个学生的奕奕神采都焕发光芒。

之后画面转接到当年学生的黑白照片，救命真的好糊啊，但情绪一被带动，我的直觉就明明昭昭地降临，确信前辈们的眼神与今人的目光炯炯别无二致……毕竟当几百个我深知毫无表演经验的学生坐进旧日课堂，他们上课的样子毫无表演痕迹，真的会让人感觉到对知识的渴望，更会笃信国家未来充满希望——过去，先生们看到台下的学生，心中荡起的或许就是这一种触动吧？

就，感觉不管是在校外还是在课堂上，不管细节提示这是什么具体年代，都觉得学生们的眼神好动人啊虽然讲的是历史，但整个片子不沉重，特别像片头那只猫，轻盈又笃定地推动叙事前行。

很多有意思的瞬间，新文化运动的旗手鲁迅先生对梁启超手制绿豆粥的执念、老校长王梓坤爱嗑瓜子儿、启功拒绝给达官显贵写字儿、莫言和余华文人不相轻而是深深相知……都在和缓、幽默的叙事节奏中展开，静水流深，却充满力量。

有些图没截到，但印象里，片中所有文化大家都在笑还挺符合这整个学校的精神气质的。

百廿多少事，都付笑谈中，任时光匆匆流去，有些珍贵的东西沉淀，并历久弥新。

作为教师节的献礼片，《无负今日》谱写了一曲师道传承的赞歌。

影片跨越百年，以数组师生关系串联起了三个不同时代的故事，余韵悠长，令人难忘。

第一篇章《大学》里，最令我印象深刻的场景，是校园里两位女生和鲁迅的对话。

女生问鲁迅：“先生，您说的希望，到底是什么？

”鲁迅让她们抬头看，往远处看，“穿过这斑驳的秋叶，阳光打在身上。

今时此刻，便叫希望。

”

美丽的校园里，学生满怀憧憬向老师求问，老师以学识作答的同时，也掺杂了他对人生的理解。

传道受业解惑，这不就是大学最美好的模样吗？

第二篇章《师说》，少年王梓坤的老师黄少诚，身着朴素长衫，戴斗笠，点着一盏灯，行走在夜晚的暴雨里。

这一组镜头就像一幅幅富含诗意的油画，向我们讲述着：教师就是在黑夜里传递光明的人啊。

多年后，王梓坤站在北师大数学系的讲堂上，面对着学生，他是如此动情地回忆起了他与黄老师的故事。

黄少诚与王梓坤，王梓坤与北师大学生，师道精神，便是这般代代相传……

第三篇章《青春》，同样蕴含了这种传承的关系。

女生路过余华正在上课的教室，来到小花园，遇见了拿着铜驼的莫言。

启功先生的书法造诣历来为人称道，莫言同样也热爱书法，一只镇纸的小铜驼将两人的关系巧妙地联系起来。

女生听莫言讲他回忆里老猫的故事，也仿佛上了一堂人生课、文学课。

莫言说：“当我坐在启功塑像前，手里把玩着他曾经把玩过的小铜驼的时候，就感觉到跟他老先生，有一种精神上的交流。

中国的这种文化传承，实际上是依靠了很多小物件，作为一个由头的。

”

文化的传承是要有凭依的，师道的传承亦是如此。

师者高尚的精神，唯有凭借一代代学生的热忱，才能星火相传，生生不息。

作为一个即将毕业了的师大人，看《无负今日》是以一次幸运作为开始，因为疫情防控，主办方以抽奖的形式选取了50个幸运观众。

当片头开始，辅仁从屏幕上浮现，所有的不舍和怀念都在这个片子里发酵，从即将离开师大的一刻起，我才终于开始凝视它，理解它。

每当阳光从树叶间洒下，光阴伴着微风吹入窗棂，我都仿佛回到了那些朝气蓬勃的日子，被满园的郁金香点燃。

影片采取了一个经典的“三部曲”式的架构，从“大学”、“师说”、“青春”一路走来，它并没有足够厚重的情节去挑战历史鉴定者的野心，也没有些昭然若揭的忆苦思甜，而是在时光的游走中探寻，过去、未来之于此刻的欢愉。

还记得“大学”里，鲁迅推门而入的默然，面对学生的追询也并不做什么高深的解释，只是告诉同学，往远处看，树的远处是太阳、是光明。

我也记得，黄少诚举着一盏小油灯，在黑夜里翻山越岭，只是为了送过去一份关于读书的希望。

当三十年的关爱以信件的形式被重温，由“老师”两个字所承载的重量就足以让每个人热泪盈眶。

“青春”这一部分的镜头都是在校本部取的，看起来也最觉得亲切。

我记得那时是阳春四月，校园里时常能看到些“长枪短炮”，当时的我忙于论文、学业等琐事从未好好注意过校园，今天通过别人的眼睛看了看，才发现那些静谧而悠然的时光已经一去不复返了，还好它们以这样的方式得以保留，无论何时会看都还是一样的靓丽新鲜。

《无负今日》是一段既新又旧的回忆，它带着旧时代的期许和战栗，也有着新生活的魅力与光彩。

那些年轻的人儿来了又走，只有这所学府依旧在百廿的风雨中岿然不动，我仿佛窥视到了一点“笙歌归院落，灯火下楼台”的古意。

整个影片诗意盎然，有历史的古韵，在景致与行进中缓缓诉说，既保持了真诚，又心生敬畏。

这是120年的礼物和回忆，收下时饱含深情与热泪，再出发时回望来路，应有无限的勇气与慷慨。

影片以“无负今日”为主题，通过不同篇章展现了教师的使命和学生的成长，传递了尊师重教和教育传承的理念，引发观众对教育的思考和反思。

影片中的台词如“穿过斑驳的秋叶，阳光落在身上，今日此时，便叫希望”等，振聋发聩，令人深思。

• 画面与音乐出色：影片的画面和音乐都很出色，给人以视觉和心灵的享受。

北师大的校园景色、老北京的街景等都被细腻地呈现出来，营造出一种宁静而深远的氛围。

• 演员阵容强大：影片邀请了莫言、余华等多位文学大师本色出演，为影片增添了浓厚的文化氛围和艺术感染力。

• 教育情怀浓厚：影片通过讲述不同年代的教育故事，展现了教育工作者对学生的关怀和培育，以及学生在教育中的成长和启发，让人感受到教育的力量。

缺点• 剧情结构略显割裂：有观众认为影片的三个篇章之间存在一定的割裂感，前两段更像是传记剧情片，而最后一段则更像是校园宣传片。

• 部分情节处理不够自然：一些观众觉得影片中某些情节的处理略显生硬，例如部分演讲场景的拍摄手法和演员的表演痕迹较重，让人有出戏的感觉。

昨日已去，逝者如斯。

明日未至，前景何知。

唯今日握在诸君手中，尤应呵护之、珍爱之、记挂之、驾驭之。

今日者，当下也；此刻也。

今日者，居于宇宙时空之中，此中者，非庸庸碌碌，不进不退之中；实乃承上启下，继往开来之中。

有昨日之积淀，传承，孕育，方有今日。

有今日之躬行 奋进 改造 遂有明日；今日者，荡涤昨日之旧我，建设明日之新我，唯笃行，唯耕耘，唯进步也。

一切进步皆自今日始 一切学问皆从今日作。

一切发想皆于今日起，一切志向皆在今日立，今日自强，则明日宏阔。

今日蕴聚，则明日丰沛。

今日努力，则明日可成。

今日有为，则明日可期。

无今日之涓滴，则无将来之汪洋。

无今日之册页，则无将来之典章。

无今日之苞蕾，则无将来之繁花。

无今日之土石，则无将来之重嶂。

识今日之有限，追将来之无穷。

驰今日之白驹御将来之腾龙。

汇今日之小我成将来之大公。

今日之重，譬犹泰山。

万仞登临，踊跃跻攀。

一寸一进，一步一前。

巍哉其势，我为峰巅。

今日之美，譬犹阳春。

新笋初发，雨露氤氲。

万物喷薄，时序更新。

及时勉励，岁不待人。

今日之华，譬犹年少。

宝剑锋芒，青春乐好。

死生亦大，忽然将老。

有花堪折，莫待枯槁。

今日之实，譬犹开卷。

革旧兴智，求索修远。

学为人师，行为世范。

在明明德，止于至善。

一朝一夕，今日即逝。

一时一刻，今日须惜。

今有一语赠诸君，何惧流年匆匆。

但求无负今日。