历史系男生

开始时很惊讶他们在如此一部100分钟的电影里容纳了这么多，没有冗赘的废话或镜头，每一分钟都让我有感想。

查了资料才知道原来是话剧改编的电影，这的确解释了很多。

首先，个人以为话剧演员的台词功力比单纯的电影电视演员要高，没有太浓重的口音。

另一个令人高兴的是表演并没有过多舞台痕迹，不会有那种表演过于用力的感觉，很自然。

但就整个电影来说，没有体现电影这种形式的优势，好象就是用镜头带着你去看了遍话剧。

镜头变化不多，拍人脸时就一直拍脸，比较固定。

好处是能让人更好地欣赏演员的表演。

影片无论从什么角度看，主题、用色、背景……都写着两个大字——英国。

影片主线是考牛津剑桥，副线是同性情感问题。

同死亡诗社不同，这里的学生不是需要叛逆的老师来带他们突破陈规陋习，而是需要一个老师帮他们通过大学考试，需要应试教育。

这8个学生很努力，每次看到他们下课之后就冲到图书馆借书的情景我都挺感动的，被勤奋的态度感动了。

老头主张为知识本身的乐趣而学习，新老师是告诉他们考官要什么。

但与印象中的应试教育不同，新老师要求学生把所知道的一切都尽量表现出来，去努力思考发掘别人想不到的角度。

而那些学生之所以能背很多诗歌片段，是靠老教师打下的基础。

影片让人想到教育界和心理界上困扰很久并将继续困扰的问题：我们如何选拔人才？

我们从靠出身靠种族靠血统到现在的靠考试，然后世界就是现在这副样子。

无论你是培养学生背诵知识或学会创造还是提高素质（关于什么是素质，那是另一个话题），到最后总是要考试，有考试就有应试教育，这不是中国特色。

面对考试的现实，空谈知识的乐趣真的没什么用。

英国电影在某种时刻相当现实，但有的时候天真得可笑。

既然故事发生在文法男校，考虑到现在同性恋这么流行，不拿出来实在浪费素材。

李银河的以同性恋和虐恋为主题的著作都举了英国男校的例子。

我一直有一个想法，历史越久远的国家就越开放，比如欧洲比美国开放，更能接纳事物。

毕竟，太阳底下没什么太新鲜的，很多现在不能接受的新想法，有着古老的根源。

Hector，和学生讨论哈代文字的美妙，在放学路上骚扰学生，衰老肥胖的同性恋，像所有知识分子一样悲观，喜欢动名词结构，就是这么一个存在。

我相信的他教学很有用，因为天知道哪些东西会对你有用，所以学什么都一样。

只是在考试前，他显得不合时宜。

影片不没有关注于他的教学，只是很精彩地提了几笔，但他的私生活才是真正的噱头。

每天放学都要顺路带学生，然后边骑摩托边性骚扰……在质疑他的人格之前，我想先肯定一下动作的难度。

毕竟对一个超过200斤的人来说，一手扶车把一手向后伸不是一件容易的事。

为什么他会这样做？

他用“给予”来为自己辩护，听起来实在像变态连环强奸犯。

这些人都是把犯罪看成自己在做好事。

所以连他的同事都听不下去这种拙劣的辩解。

但就学生而言，他们对他的骚扰是什么态度呢？

答案是：并不特别厌恶。

毕竟乡间小路上狂飚时的同性按摩，对17、8岁的男生来说是很刺激的体验，我猜。

而且很明显，有的不能理解这件事的学生，他不去碰。

也还算有起码的道德吧。

这是不是同性的方便之处？

试想如果是男老师骚扰女学生或女老师骚扰男学生？

事情就大了吧。

在这方面，学生对他的评价是：一个笑料。

Irwin，表层性格与真实自我有很大差异。

作为一个教师，他犀利、激进、不择手段；作为一个人，他小心谨慎，不愿表露自我。

他可能是Homo也可能BI，没有明确表示，但他不太在乎，他接受对他有吸引力的人。

作为教师的他博学而且很有魅力，人气高的花花公子也在努力取悦他，努力到连字迹都和他相似。

他开始时就喜欢Darkin，但只是像老师喜欢有趣的学生，直到对方用二战的开始这种来向他暗示和表白，相当不一般的方式。

但他显然明白了那暗示，而且他的表现说明他喜欢他，一个人对另一个人的喜欢。

最后Darkin来和他挑明时，他却假装羞怯，非要让人逼到眼前才答应。

我想，是因为他有太多秘密要保守，所以要塑造另一个自我。

据说话剧里这个角色更狡猾，和Hector老师的冲突更激烈，不像电影里这么讨人喜欢。

Darkin，在学校里男女通吃，一边和校长秘书鬼混一边企图引诱老师，混乱，迷惑，只能用青春期来解释了。

虽然他是主角，但我现在还挖不出太多，可能是因为他太典型。

小犹太，绝望地喜欢着Darkin，自卑，敏感，但有勇气。

他冲着Darkin唱歌的样子像天使。

演员完美地展现了他多方面的性格特点。

基督徒，从我的审美来看，挺帅的。

他有趣的地方在于，作为一个虔诚的宗教人士，他和一个犹太同性恋最要好，对大屠杀集中营更敏感。

他可以接受坐在Hector的后座，我猜是因为他的信仰要求他不能自慰，所以他就另找出路了……他特别八卦大概也是因为这个。

Totti老师，影片有台词的两个女性之一。

据说在这部话剧在美国上演时，她凭这个角色拿到了TONY奖。

这真让我想看话剧，在影片里她表现的地方太少了，虽然很有力量但还是太少。

其他学生在电影里没什么表现，因为时间的原因，删减了很多。

我相信原作应该很有趣，有打扮很嬉皮的，有大胖子，有运动特长生，黑人与穆斯林也不应该像电影里这样只是作为多元性的符号存在。

真希望能看到话剧，毕竟这些人不可能一直演下去，不是什么年龄都能演高中生的。

历史系男生毫不费力地表达.自得其乐地读书.在思考中撰写paper.被抨击因而反思.习惯于轻视老师.但在心底给出公正的评价.肆意渲染青春,以及才华.看到这样的场景,总能想起自己的高中时代.中英两国教育制度差距虽大,关乎年轻人的梦想却难有太大差异.想要把握的未来和自视甚高的评价,便这样催促我们奋发.就算看不上现时的评价体制也罢.有那么一些,我们总想去追求的.唯一遗憾的,那时,不曾像Dakin那样用力地爱.对一部片子,喜欢不喜欢只是你观看的那一情境之中的事.日子久了就难以被涉及校园的题材打动.但欣赏依然是有的.等待Mr.Keating般的人物是一种习惯;既然他的出现能让我将洋洋洒洒的感情投射一处,满足我的观赏需求.<历史系男生>打破了僵局,却给了我惊喜.观点对峙的老师们褒贬色彩并不鲜明,而是各有特色.形成三足鼎立的阵势.Irwin大刀阔斧,教育方法虽面向考试却刺激了新的思维模式,并带来总结式(相较于Hector的发散联想式)学习方法;Hector大胆言出"教育本身即为一种色情活动",并亲身实践之,然而他的教学可谓享受文学本身;Tottie作为一个穿插者,意料之外地表达了自己身为女性对历史的感受,成为全片的一大亮点.八个男生组成的群体像刻画地甚为出色.性格众多,信仰混杂;作为精英群体,成绩也有优劣.避免了多人一面.极大地拓展了影片宽度.作为老师,Hector做的事其实与道德关涉不大.与爱情也无染.不过是浪漫主义者对年轻男子,他们的朝气与才华,漫无目的前行的普适性爱恋.与此相比,Irwin在感情中感受到的痛感要强烈许多.如同他与Tottie的谈话一般."我给了他一些安慰.但并不多.毕竟,我也有着相同的困扰."而他是不肯承认这困扰同Dakin相关的.他是内敛的,然而同时是自卑的.妄自升起的这段感情本来只应黯然消亡.但Dakin的热切却让他产生了希望.Dakin无疑是吸引人的.他以自然地"相信自己具有吸引力"而吸引人.并且,他总知道自己要的是什么.然后用力追逐.Tottie惋惜他对阴道的迷恋.其实无需如此.因为这只是他在特定年龄对未知事物的一种追寻.而一旦得到,或者发现了更好的猎物,他便会停止这样的追逐.Florian根本不配得到他的爱,当然,他选择她不过是因为容易到手罢了.而小犹太又太年轻了.他甚至不理解自己的绝望.而Irwin不同.Irwin让他看到了新的世界.这种爱有崇拜的成分在里面,就如他开始模仿Irwin的字迹.可是他又觉得自己可以征服.就像从前一样.深刻固然是Irwin更为深刻.但在行动力上,没有人能够比得过Dakin.谈论"sucking off"时,Irwin的懦弱不正说明了这一点吗?然而Irwin是可怕的.原因在于,倘若没有这样的追问,他会安于停止在那个点上.事实上,爱着某个人的人,是不会安于停止的.当然,这份本来可以发展的恋情由于意外的车祸而哑然.他,同他,仿佛约定好忘记那个约定一般.一切都不曾发生过.历史当然没有偶然.历史便是这样发生.而心情是不能被搁置的.尤其是,这种自己也不能完全理解的心情.自述中,Dakin提到Irwin第一次搭乘摩托.言语中有埋怨的意味.毕竟,面临一个过世的人.我们想到的只有爱和愧疚.而年轻时候的情感,我们并不要结果.小犹太处在甜美的暗恋之中.虽说恋情已经公布.但论心情,我以为仍旧算作暗恋.他说"我甚至不知道自己想不想让它过去."说的不正是我们当年的心情吗?动人的是录取结束后Dakin与他的拥抱.玩笑般的话语,解释的或许是真实的心情.然而,得不到的,仍旧淡淡地过去了.总以为Hector的死有什么象征意味.就像结尾时Tottie与Irwin的对话."再也不适合那样的教学方法存活了."Hector死后被提到了相当的高度.我指的并不是校长对他的评价,而是在整个电影中的地位.学生们被称作Hector的孩子.与庆贺典礼上校长将功劳完全归之Irwin而Hector只能默默离开截然相反.Hector其实代表了一个时代.我这样猜想.就如同我们此时对往昔大师们的怀念一般.大师们在旧闻中显露出别样的光环.他们勤奋,然而更注重本质.我们怀念西南联大的时光.我们想,那才是真正的教育.而它,在今天是完全不能成立的.Hector代表的就是那样的时代.这一点,无论是提倡反向思维还是别的什么,Irwin永远做不到的.结尾处各人的归宿也缩短了漫长的成长过程.少年们就这样长大了.

抽了一个下午看完，完全没想到有同志主题，据说原版话剧很棒，应该没错，那每一句台词，别说听，光是看字幕也是享受．英伦的男同志片之多，质量之高，男色之美（Hugh Grant, Jude Law），恐怕是美国所难以企及的．同是校园题材，饱受好评的＜死亡诗社＞中师生关系展现得是如此的＂清教徒＂，如此的悲怆．那部片中的老师迫于学生自杀的压力只得离开，让人不禁悲从中来；而这部片里那胖胖的Hector交通意外身亡，都没有把人煽出眼泪来．当老师被还原成一个普通人之后，似乎不太容易引发悲剧，一切他个人的笑或泪都属于我们，一切他个人的好与坏也都会在我们身上找到，这时候被解放的不仅仅是老师本人，更是我们自己．尽管剧中人都说着难听的约克郡英语（比曼彻斯特的略好点），不过瑕不掩瑜，无论是对话还是穿插其中的钢琴伴奏清唱都美不胜收。

不过，英国式幽默的确不太好理解，特别像我这种泡在美剧里的要换个脑子还不那么容易。

剧中最出彩的除了胖子Hector以外当属女历史老师了。

在帮助学生预演入学面试的那一幕中，她提醒学生考官可能有女性，然后激情昂扬地发表了一篇“女权主义”的历史批判：Can you for a moment imagine how depressing it is to teach five centuries of masculine ineptitude? Why do you think there is no woman historians on TV? I'll tell you why because history is not such a frolic for women as for men. Why should it be? They (women) never get around the conference table. In 1919, they just ... arranged the flowers, then gracefully retired. History is a commentary on the various and continuing incapabilities of men. What is history? History is woman following behind with a bucket. 如果说这是西方女性对于西方历史的“女权主义”解读，那么我不知道就我所知的中国历史如果让我来解读是否应该是 History is women obliterated, exploited, destroyed, distorted, manipulated and manipulating men from behind. 客观一点来看，真如莫文蔚所唱的：男人大可不必百口莫辩，女人实在无须楚楚可怜。

如今的时尚是“混搭”，不仅仅是服装，还有美食，讲究fusion cuisine，电影也是如此，要么把不同族群的人混搭起来，要么把不同的元素揉在一起，成为一个美妙的大疙瘩。

刚好是前几天听的lecture里，说的是美国大学的 law in history，提到the most dramatic change is the way teaching was done,which is followed the Socrqtic questioning style，并且一直沿用至今。

而在那之前的一个星期，刚好有南周评论版一哥们儿写苏格拉底的死写得风姿勃发。

下午看了《The history boys》，戏剧改电影，演员台词功底实在了得，用词华丽流畅，书袋也吊得无迹可觅，看完了想想差不多题材老美的《死亡诗社》确实够烂，不论老师学生都只能念几句惠特曼的“Oh，captain，my captain”，怪不得欧洲文化中心论到现在也是如此地有市场。

背景是80年代文法男校，出场人物有三位历史老师、八名学生和一个校长。

喜欢在骑摩托车时把手放到后座男生ball上面去的Hector老师为人风趣随和不拘小节，教学方式散漫又无章法，他热衷于培养学生对诗歌修辞的好感，八个学生经常会在法语课上模拟妓院的对话场景以巩固对虚拟态语气词汇的掌握……然而学生并非会被这种慢节奏无绩效的老式教学方式所迷惑——他们的目标是牛津或剑桥的历史系。

校长请来了牛津毕业的年轻教师Irwin，这位老师的教学犀利、深刻而充满激情，与Hector的方法刚好形成良性互补，最终八名学生全部得偿所愿。

被我说的若无其事的概括底下大概是一般中国学生难以理解的种种情感及其处理方式。

当我将Darkin对Irwin的表白与Clive对Maurice的进行对照时，发现了相类似的各种要素。

因此感情是激励我观看然而我却不愿予以多说的东西，我对苏格拉底感兴趣。

Hector的教学方式是苏格拉底式的吗？

校长对这个做了肯定的回答，那么看起来新潮锋利的Irwin呢？

我倒觉得也是。

片中开头一幕很有意思，也有可能是我想多了：一个学生骑车去了教堂，神父正在说着祷词：“神所赐出人意外的平安，必在基督耶稣里保守你们的心怀意念。

全能之主的祝福，圣父、圣子和圣灵，会保佑汝等，并与汝共存，现在如此，今后亦然，阿门。

”再看到后面分别出场的三位老师，总有一种隐隐对照着trinity的感觉。

刚好三位老师采取的是三种不同的教学方法，于是就想当然了。

Dorothy作为唯一的女教师，她的教学严谨而深具批判意识。

Hector则并非是散漫无目的教学方法令学校不能令人接受，相反，校长说过“有效”这样的话，只不过因为他摸ball的动作被女巡查员看到了而被迫退休。

新来的Irwin则能够最大地调动学生的求知热情，三个性格、方式各异的老师凑在一起，教出了八个牛津剑桥的学生其实也顺理成章。

Hector是要求在长期的教学中对学生潜移默化，注重文学素养并依赖这样的基础，喜欢吊书袋的他何尝不是在白发苍苍的时候才能够“随心所欲”的呢？

他深信时间能够带给人最大的安慰，然而他又确实被时间伤害不浅这样的矛盾体现在他出场发言的每时每刻，并且他是以此为享受的。

崇拜安逸是懦夫的行为，他在花甲之龄仍然以一种浮士德式的姿态战斗着，一点儿也不美观，但却让人心生好感——这不能够称之为同情，同情该是对他以及对我们这些心生好感的人的嘲笑。

它不会让人愤怒，但它不应该用在Hector的身上，即便他壮士断腕般今朝酒醉明日赴死。

Hector是个纯粹的、天生的老师，他不需要用校规或者其他东西包括道德来约束自己，因为他认为对于一个真正的教师来说，“教师”的身份就应该是最大的约束，除此之外，百无禁忌。

Irwin则简单得多，他是个已经被急功近利的现代性给弄得别别扭扭的那种家伙，可是，无奈地，非常招人喜欢。

无论是观众还是学生，更或者是万人迷的Darkin。

他的尖酸和深刻一样惹人怜爱，犹如他的自信和自卑，那般恰到好处地融合，使他既嚣张又惶惑。

凉薄的双颊代表自制，眼镜的遮掩则又精光四溢，每个人都爱他爱得不行，爱到连他漏洞百出的字体也被了解和模仿。

Irwin上课时的passion很强大，相当吸引人，赚得的眼球使他既得意又恐惧。

以至于到最后，连我都以为他真的会跪在地上，suck Darkin……Irwin是这样的一位老师，他不止像Hector那样简单的传递与索取，更多的时候他将两者融为一体，使自己犹如禁欲的僧侣一般脆弱到不堪一击，而揭开寡陋的面具攻击他的人总是存在。

我们都爱Irwin，学生爱，老师同样爱，他自己也爱，所以在最后他对与Darkin之间约会的忘却是那样的无理但含情脉脉。

Irwin本身没有做教师的自觉，所以，他越来越是那种需要随时提醒自己有所自觉的讨厌状。

他太年轻，经不起考验，故而不如舍弃考验，这一点我们既爱又恨。

Dorothy的出场份额短暂但并非无效，她对历史的看法犹如历史自身一样地充满了偏见但使人不得不敬畏。

她是隐者，但并不低调，她在合适的时候绽放，容易教人忽然陷入无所适从地尴尬，因为她居然那么简单又真实，就好像近代史手册一样，却又最容易受到无数观点的左右而易于摇摆。

Dorothy应该起调和的作用，但事实上她往往最为激动，学生记得这样的老师的存在，正因为记得她偶尔的雷霆万钧。

三位老师其实共同体现的都是苏格拉底的智慧与责任，因为这一点避无可避，又因为——there it is。

短短两个小时的电影，反映出了如此多的道理，却并不拥挤逼仄，相反倒有一种天性的诗意缓缓淌过，简直是最好的英式教育白皮书，不得不感叹，一个好的戏剧，张力的确能够做到文学性与表演性的极致，或者说是能够找准那个最佳平衡点，从而在任何情况下赢得时间和空间。

电影看完了，有人醒悟说，原来自始至终强调的居然不是那句“history is just one fuckin' thing after another.”而是Hector说的，education needs “Take it, feel it and pass it on”。

所以，这部影片其实从头到尾都是在向雅典公民苏格拉底先生致以最崇高的敬意。

包括那无处不在的洋溢在年轻与老朽的肉体之中的爱与责任。

好久没有能有时间看电影，更不用说写些什么。

象以往的很多次一样，英国背景的小品电影，又一次打动我。

The History Boys 来头不小，由新鲜夺得2005年劳伦斯.奥立佛大奖最佳新编舞台剧、最佳导演及最佳男主角三项大奖的舞台剧改编而来。

20世纪80年代，英国的YORK郡，男孩子门在发芽萌动的心痒痒的夏天，却要面对进入牛津剑桥的严酷挑战，一边是带他们进入艺术世界却也不时骚扰他们的同性恋老教授HECKTOR，一边是新闯入这所沉闷学校的英俊牛津毕业生老师，吸引着最优秀的漂亮男生的目光。

在严谨和感性的对抗中，戏剧中锤炼出的台词如同颗颗珍珠一般闪亮而优雅。

爱情，永远是这个年纪的孩子没有接受却必须经过的必修课。

DAKIN原来的骄傲是接近校长的美女小秘的三垒，却在感激和欣赏之中发现自己最想取悦的是年轻的新老师IRWIN，在拿到牛津的OFFER之后和IRWIN单独相处的对话，咄咄逼人的火辣辣的对话，也许是他之后一生都不会有的表白。

一直明恋着DAKIN的POSNER，BE WITCHED的歌曲被他演绎的深情无比，他的无结果的单恋和对IRWIN的嫉妒竟然没有一点灰色的悲伤，反而在最后的毕业时分，因为DAKIN一个理解的拥抱依然笑靥盛开。

他知道自己是什么样的人，也因而理解HECKTOR的苦楚，对于太多不能表示的爱或者情感，也许只有温和的注视和在别人哭泣的时候能够轻轻拍拍他的肩膀。

而也是他在最后，把HECKTOR的精神传承了下去，静静的承受，用不多的天才传递着爱，如他所讲：I AM NOT HAPPY， BUT I AM NOT UNHAPPY ABOUT IT。

即便是IRWIN，在最开始就被看破的漂亮老师，不管是不是有了勇气真的去追求性取向里的那份冲动，毕竟不会再在名校毕业里的谎言继续一个自己并不最爱的工作，而是去做了一个记者，去讲述自己看到和相信的世界。

教育中，什么是有用的，而什么又是值得的？

历史是不是真的有其真实，或者只是一连串可能的堆砌？

而面对每个人自己的历史，而如何去书写他？

导演并没有树立一个万世师表的标杆，或一群天天向上的好学生，并不想给出任何答案。

只是一个老爷爷，一个年轻教师和一群真实的年轻人的夏天。

突然WONDER为什么涉及到同性话题的电影总离不开夏天，也许这种时候，一切都肆意生长，有种种理由去不拒绝诱惑，或者仅仅是因为，生命，其实也都应该有一季绽放，甚至不为了结果。

电影的结尾,又一首注定要象CLOSER里面的BLOWERS DAUGHTER一样要被我记得的歌曲,同性恋歌手Rufus Wainwright翻唱的JAZZ老歌Bewitched,JAZZ就象爱情本身,被无数的人演绎,但总有一个人会有最让你心动的味道。

那一刻，就象HECKTOR所形容，象有一只手穿越层层时空，握住你的手，然后你知道，茫茫人海你并不寂寞。

原谅我又一次Bewitched BY 那些闪亮的台词，让我用HECKTOR最痛恨而IRWIN最喜欢的摘句来结束这文章：LOVE APART IS THE ONLY EDUCATION THAT WORTH HAVING.PASS IT ON，BOYS，TAKE IT，FEEL IT，PASS IT ON

如题。

转：[extract from Act One of The History Boys by Alan Bennett]Classroom T : So we arrive eventually at the less-than-startling discovery that so far as the poets are concerned, the First World War gets the thumbs-down. We have the mountains of dead on both sides, right... "hecatombs", as you all seem to have read somewhere....Anybody know what it means?S1 : "Great public sacrifice of many victims, originally of oxen."S2 : Which, sir, since Wilfred Owen says men were dying like cattle, is the appropriate word.T : True, but no need to look so smug about it. What else? Come on, tick them all off.S3 : Trench warfare. S4 : Barrenness of the strategy.....[different suggestions from students]S5 : Collapse of Weiner Republic. Internal disorder. And... The Rise of Hitler !! T : So the overall conclusion is that the origins of the Second World War lie in the unsatisfactory outcome of the First. S5 : (doubtfully) Yes. (with more certainty) Yes. (Others students noded).T : First class. Bristol welcomes you with open arms. Manchester longs to have you. You can walk into Leeds. But I am a fellow of Magdalen College, Oxford, and I have just read seventy papers saying the same thing and I am asleep....S6 : But it's all true. T : What has that got to do with it? What has that got to do with anything? Let's go back to 1914 and I'll put you a different case. Try this for size. Germany does not want war and if there is an arms race it is Britain who is leading it. Though there's no reason why we should want war. Nothing in it for us. Better stand back and let Germany and Russia fight it out while we take the imperial pickings. These are the facts. Why do we not care to acknowledge them? The cattle, the body count. We still don't like to admit the war was even partly our fault because so many of our people died. A photograph on very mantelpiece. And all this mourning has veiled the truth. It's not so much lest we forget, as lest we remember. Because you should realize that so far as the Cenotaph and the Last Post and all that stuff is concerned, there's no better way of forgetting something than by commemorating it. And S2.S2 : Sir?T : You were the one who was morally superior about Haig. (see bio of Haig)S2 : Passchendaele. The Somme. He was a butcher, sir.T : Yes, but at least he delivered the goods. No, no, the real enemy to Haig's subsequent reputation was the Unknown Solider. If Haig had had any sense he'd have had him disinterred and shot all over again for giving comfort to the enemy.S4 : So what about the poets, then?T : What about them? If you read what they actually say as distinct from what they wirte, most of them seem to have enjoyed the war. Siegfried Sassoon was a good officer. Saint Wilfred Owen couldn't wait to get back to his company. Both of them surprisingly bloodthirsty. Poetry is good up to a point. Adds flavour.S2 : It's the foreskin again, isn't it? Bit of garnish.T : (ignoring this) But if you want to relate the politics to the war, forget Wilfred Owen and try Kipling : ...S7 : Thanks a lot.T : "If any question why we died, Tell them because our fathers lied." In other words...S8 : Oh, no sir. With respect, can I stop you ? No, with a poem or any work of art we can never say "in other words". If it is a work of art there are no other words.S4 : Yes, sir. That's why it is a work of art in the first place. You can't look at a Rembrandt and say "in other words", can you, sir?S9 : So what's the verdict then, sir? What do I write down? T : You can write down, S9, that "I must not write down every word that teacher says."You can also write down that the First World War was a mistake. It was not a tragedy. And as for the truth, S6, which you were worrying about : truth is no more at issue in an examination than thirst at a wine-tasting or fashion at a striptease.S2 : Do you really believe that, sir, or are you just trying to make us think?S6 : You can't explain away the poetry, sir. S4 : No sir. Art wins in the end...

第一章 学生年代 在得到校长都未曾见到过的那么多的A后，这些年轻人欢呼雀跃的放学了。

同样的场景是否也清晰的烙印在你的记忆中。

努力和成绩带来的满足感，同学之间欢愉的神情，你是否也曾想起过去的辛勤和回报？

然后在目光和笑声的欢迎中，Hector老师的一句'morning'，把我从回忆中拉了回来。

这些年轻人原来是在新学期的上学路上。

校长说，new term, new push. 第二章 Hector 作为影片的主线之一的事件发生了－Hector对他的学生有过分的行为。

然而从之后Hector的阐述和对他一贯的行为表现以及学生对他的评价来看，事件的发生并不是Hector无法自制造成的，因为传统的观念除外，每个人其实承认了断背可能随时存在的事实，只是发生在师生之间确乎另人有一些措手不及而已。

毋庸回避，而如果不能正确的解释，年轻人也似乎早有了预防的方法，并达成了共识。

第三章 Posner likes Dakin 新来的老师Irwin和这些年轻人相处的不错，从怀疑到渐渐接受，吸引甚至是好奇。

他的到来会让这些年轻人的观点更犀利，更有趣吗？

旧象校长所说，Hector传授他们文化，Dorothy教授他们历史，而他们还需要打磨，为了进牛津或剑桥，他们需要更优秀。

而正是此时Posner青涩的感情就这么不加思索的流露出来，哪怕这还是同性之间的依恋。

三又二分之一章 The Headmaster 校长活象柯南真人版里面的小五郎，古怪但责任感强的有些歇斯底里。

为了学校的荣誉，为了孩子们的将来，为了学校里高贵的教师们，捣腾着一直做着严肃并合理的安排。

不管被揶揄，还是被投诉，他始终是个尽职尽责的好校长，虽然表面不怎么亲切。

一个好的传递者。

第四章 知识和教育 文学艺术，政治历史，语言音乐和诗歌，这些年轻人受到广泛的熏陶和练习。

教育不知只是传授他们知识，而是让他们明白知识怎么来，为什么及如何由知识衍生出自己的理解。

而知识本身无须烦琐过量，象Scripps所说，it's an acting job.当然如果你想当一名教师，象Hector一样，倒的确是要更多的知识足以传授别人明白这一道理，即知识是用来产生下一过程，而过多的知识变成了教育。

所以，Hector毕生的努力，为人们铭记的他的quote是有关于继承和传递－pass the parcel, that's sometime all you can do. 第五章 关于学习 在学习／阅读过程中，最美好的时刻是当你产生一个想法，一种感觉，一种看事物的角度，这些你认为特别的，只适合你的原来就在这里，被另外一个人纪录在这里。

一个你不认识的，也许都已经死了很久的人，仿佛伸他的手来握住你了的手。

第六章 what is history? Irwin:历史是我们预判我们将会如何看待正在发生的事情。

Dorothy:历史是对种种，不变的男性的无能的评语。

Scripps: 历史是事情一件件的发生。

第七章 分别 Dakin说出自己对Irwin的感受并提出了要求。

他表现出的果敢和机智冲破了仅存于表面的标准和羞涩，抵达并突破了深层的核心和渴望，让一切才能有了一点意义。

他是完美的教育系统结出的优秀的果实。

他给喜欢他的Posner的拥抱则象征着这样的精神将生根发芽，一次又一次的被传承下去。

当Hector带着Irwin骑上他的摩托，在孩子们的欢呼中远去，真不希望和他就这样分别。

很高兴能再念一次，以铭记他。

love apart, it is the only education worth having. pass the parcel, that's sometime all you can do. take it, feel it, and pass it on not for me, not for you but for someone, somewhere one day

校园片的一个特点就是励志,肯定有一位春风化雨的老师,这是必需的,然后肯定还有一位代表顽固实力的校长或是训导主任之类的反派角色.而学生方面,肯定都是内心期望着变革,可是肯定是毫无勇气挑战传统的,直到那位老师来了之后,革命的暴风雨也为之降临,而结尾毫无疑问的是,那位优秀的老师在传统的势力下默默的离开,然而他却赢得了学生的心.但是这部戏却恰恰相反,学生们居然是一群渴望得到高分的学生,对于原来老师的春风化雨式的教学方式很不买账.认为诗歌只类不过是一种浪费时间的课程,他们需要的,是可以让他们得到大学录取通知书的课程.这一点就是让人大吃一惊,还有这么势利的学生.这里面的老师也是非常的奇怪,两个用来作对比的老师有一个同样的特点,都是同性恋.只不过,一个经常对男学生动手动脚,采取很明目张胆的方式,结果,被人起诉了.而另一个,却是掩饰自己的取向,让自己看上去没什么两样.而且,他的教学方式是激进的,是直接指向目标的,却和他的生活态度也有了很大的反差.学生除了上面说到的势利之外,根本没有以往电影中那种对于传统的反叛,他们一个个的都很正常.知道什么时候该做什么,一心用功在学习上.一次次看他们从图书馆借了厚厚的一摞书,然后拼命用功的样子,真是让人感到振奋,自己的高中时代不也是一样.有一个不同的就是,他们的感情问题也是出了问题,其中一个居然爱上了自己的好朋友,当然了,也是男的.然后他向同样是同性恋的老师倾诉,当然了,没有俗套的爱上了老师,只不过老师让他从容面对而已.虽然少了情节上发展的空间,不过显得更加真实.这群男生的组合也相当的多姿多彩,传统的小白脸之外,还有一个开朗的大胖子,简直就是那个老师的翻版,而且还很愿意学女生,真是别具一格;一个运动方面的专家,说萨特非常擅长高尔夫;一个犹太人,不能自慰,而且对于集中营的惨剧认识很深;还有一个穆斯林,却被人与印度人混为一谈;还有一个黑人...总之,不是传统的白人天下,这么多的男生,总有一款适合那些女观众吧.最后的那个结尾,虽然我认为有点悲惨,一个皆大欢喜的结局难道不好?但是,当镜头慢慢的拉开,用一种回忆的语气谈论那些男生之后的生活时,一种沧桑感突然的涌上了心头,突然间,这部喜剧有了深度.它所说的不仅是大学录取前的补习课了,更变成了,一个优秀老师对于学生影响的很好的诠释.这点和其他的校园片没什么两样,可是,这样不好么?还有,这部电影的台词真是太赞了.让我们顺便体验了一下英国诗歌的美.有一个疑问,为什么同样是大学的入学考试,斯国的可以如此的多姿多彩,反身自顾,我操.真希望中国早日有这么一部影片出现,而且还是现实主义作品.http://tin1016.spaces.live.com/blog/cns!49A79B57DDF65AA1!1238.entry

1.1- 我好喜欢 Irwin- 喜欢 Irwin 什么- 说 fuck you right off 的时候hhhhhhh 太可爱了- 哈哈哈哈哈哈哈哈那一幕我完全记得！！！

笑死我了当时舞台剧版本里，五年之后，Posner 还跑去找 Irwin- 找 Irwin 干什么- 找 Irwin 问他和 Dakin 当年发生了什么，Irwin 不理他，还说 fuck off- 不过 Dakin 即使当时和 Irwin 在一起了也只是几顿 sex 吧- 原作 Alan 的解释是，Dakin 不是gay，他只是被 Irwin “turn on”1.2- 你最喜欢谁- 一刷 Irwin、Posner，二刷 Scripps但我其实一般是避免对某个人物倾注特别的感情的，基本上会把人物当成作品的一部分。

会很喜欢某个场景或者情节，但对人物的喜爱很少能区分主次- 我一刷的时候喜欢 Scripps，1.5刷的时候喜欢 Posner- 一刷的时候我根本分不清 Scripps 和 Lockwood 哈哈哈- 我对 Scripps 的印象是因为他是基督徒来着- 我查了查，他是英国国教徒- Irwin 本身是gay吗- 没有明确 Irwin 性向，我还有几十页没看完- 我觉得 Irwin 说不定也并不是gay- 有地方说最可能是bi，来源不明- 如果说 Irwin turn on 了 Dakin，那么对于 Irwin 来说，Dakin 本身可能就是所谓的性吸引力- 但是 Hector 敏锐地注意到了 Irwin 对 Dakin 的感情，gay之间的直觉？

- 如果这一切都是 Irwin 的一个梦23333 那 Dakin 本身应该代表着性/冒险/……强行分析- 哈哈哈哈哈，剧本的旁白是 Scripps- 主要是 Irwin 对 Dakin 的感情来得太莫名，忽然之间怎么就- Irwin 这种闷骚内敛型的，喜欢张扬骚气的 Dakin 很合理呀233而且电影没拍出来但是暗示了 Dakin 老是单独找 Irwin （比如假装聊 Kneeshaw ）而且 Dakin 的人设里有一条 handsome，其他人都没有啊！

啊！

啊！

- 颜值上明明 Scripps 最高- Irwin 也不过大学刚毕业- Dakin 真是强行最高颜值- Dominic，至少比现在（2015-10）的 Donimic 帅1.3- 你喜欢 Scripps 到底是喜欢他哪一点？

禁欲的这一点吗？

还是他们在谈论犹太人的时候，他非常生气的这一点？

- Holocaust 那一点是一处给 Posner 伴奏表白 Dakin 时坏笑是一处而且感觉他老是要么在等 Dakin 要么在等 Posner 的，很窝心的- 原来是这样- 感觉你很失望的样子233 你喜欢他哪一点？

- 长得好看这一点1.4- 我重看了一遍 history boys啊好喜欢 Scripps- 现在喜欢 Scripps 什么？

还是脸吗？

- 我看到葬礼那里女老师说他们都过得很快乐吧 他们说 yes 貌似有个人说 except kids 我以为是 Scripps- Scripps 的声线很特别，靠后，在喉咙里2- Scripps发音好有特色- 对，他说话声音很靠后，像含着个汤圆- 他对 Dakin 也有点微妙- 对，他对 Dakin 和 Posner 都很，嗯- 对 Posner 有点相对小同学的照顾- 只有 Scripps 肯和 Posner 交朋友， poor 小犹太你喜欢哪个角色？

- 你头像（Scripps）虽然戏份少然后就是 Posner- 嗯，我也最喜欢我头像- 老师里喜欢那个女的和摸学生蛋蛋那个- hhhLinttot 和 Hector你不喜欢 Irwin 吗？

- 也喜欢特别是最后- 为什么喜欢 Scripps？

- ……Scripps 像你女神，内秀，藏得深- 哈哈哈哈哈哈感觉被你摸清了喜好那 Posner 呢？

- 单纯，真诚，而且像最后虚拟葬礼那段说的，唯一用心体会老师的话、所学的东西以及身边人和事的。

- Linttot 和 Hector 呢？

- 感觉 Linttot 在老师群体里是 Scripps 在学生群体里的存在，不动声色洞察一切，当然除了她没发现 Hector 摸学生蛋蛋- 感觉她知道 Hector 有不轨之心，没料到有这么出格的行为Hector 呢？

- Hector 有知识有性格的老师形象，然后设定这么个污点被学生接受，还是很受学生欢迎的- 校长找三个老师谈话时，Hector 跟 Irwin 的谈话，到葬礼校长致辞那段，感觉特别爽你呢？

喜欢哪几个人？

（复制了上面1.2&1.3的内容）- Holocaust 那一处是，不以屁股决定脑袋，身为英国国教徒但也会为犹太人说话，而且不会硬要按 Irwin 教的特殊化来回答问题（要做到这点，一是更宽广的价值观，二是更真诚的心态）坏笑就很可爱呀，大概也是你说的对 Dakin 态度“微妙”的意思不完全是青春期男孩子的兄弟感觉帅其实我也没有觉得多帅- Hector 最喜欢的两个场景，一是他从校长办公室出来，到教室跟 Posner 讲诗；二是在校长办公室外，跟 Irwin 说自己对学生的期望，就是关于 Literature, word 的态度- 话说原著剧本里旁白是 Scripps，感觉作者在这个角色里自我代入比较多（所以深受大家喜爱？

）- 有可能，电影里虽然戏份不多，但是是洞察一切的那个

浑浑噩噩的熬夜看完由同名话剧改编的影片《历史系男生》。

作为一部在伦敦国家剧院票房火爆、风靡百老汇，并一举取得多项托尼奖的话剧，妙语连珠的台词无疑为其叫座叫好立下了汗马功劳。

摘抄几句，留个爪印。

1、As for truths, scripts, forget it.Knowledge, pursuit it for its own sake.Irwin所倡导的学习历史的方法，反映出东西方教育的本质差异。

对公认的史实，没有任何记诵的必要，因为所有人都知道。

学习历史的方法是，选择一个新的角度，用新的方法，新的逻辑来重新观察、挖掘、分析和思考。

从同一段历史中，找到不同的地方，这样的研究才具有价值。

Irwin的主张与国人惯常理解的“历史就是死记硬背”完全是背道而驰的。

历史是浩瀚宏大的，没有任何人能够真正全面的看得清楚。

保持开放的心态，不断的研究；或者盖棺定论，僵化为教条，这便是区别。

背诵，教科书上记录着的唯一真理。

对于人文学科，这样的学习方式等同于毁灭。

2、Take it, feel it and pass it on.历史的意义在于传承。

从一个人，到另外一人，再到另外一些人。

从地球上的一个地方到另外一个地方，从线性时间轴的一个时间段到后续的另外一个时间段。

文化在重复的被解读着，变化着，传递着，这个就是历史的意义。

文化的价值，就是这样靠一个个人传递下去而逐渐积累起来的。

Hector动情的说着，当你读书的时候，与另外一个的人相遇，被他捕获。

他抓住了你，你感受到他。

这就是文化的传递，需要沉下来，慢下来，用心，去接受。

然后，它又会以你的方式传播出去。

在大发展的年代，我们每个人不甘落后的高速奔跑着。

文化，正在被忽视和遗失。

急功近利的人是浮躁的，To Feel，也许可以是一个很短暂瞬间，但是To Feel，需要把心真正的平静下来。

这个传递的过程，光靠互联网上晃几眼八卦新闻是做不到的，努力背几本的教科书或者附庸名家大作也是徒劳。

国人就要成为贫穷得只剩人民币了！

3、How does histry happen？

History is just one fucking thing after another, nothing special, ordinary stuff.历史由一连串的偶然事件组成，这些偶然最后形成一个结果。

像蝴蝶扇动的翅膀，或者王佳芝心里打起的小鼓，这些无法确定的因素共同导致一个结果。

无所谓对错，发生了的都叫做必然。

而过程当中，任何一项的改变，都可能形成别样的结局。

这个论断中学课本告诉过我，并无新意，不过Hector的教学方式很有新意。

虚拟形态——Hector用这样的语句来设想过去的种种可能，以及结果。

课堂上的角色扮演应该是很有趣的教学模式，学生可以沉浸到历史里面，享受时空变换的戏剧体验。

角色和道具，一连串的事件和选择下来，最后形成历史。

于是更加深刻的体会到，一切存在的种种都是可变的，所以，将来永远都是不确定的！

哪怕是半小时以后也是不确定的。

只有发生过的偶然才叫做必然，只有过去的才是真正已经确定的东西。

在过去的那么多偶然，那么多巧合，那么多选择之后，才有了今天。

再从今天走向变化莫测的将来，那里还有无数的偶然在等待着发生。

原来，我们的今天竟是如此的珍贵！

我一定会好好珍惜和把握现在的。